优秀的教案能够引导教师有效地运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求和风格，提前准备教案能够确保我们充分考虑到教学资源的使用，提升学生的学习积极性，下面是一团范文网小编为您分享的关于鱼的科学教案优秀8篇，感谢您的参阅。
关于鱼的科学教案篇1
活动目标
1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、通过观察发现种子的丰富多彩。
3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。
活动准备
1、ppt：水果的切面
2、ppt课件：种子 食品
活动过程
一、导入
1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。
引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。
2.说一说哪是杏的种子？
二、展开 1.寻找水果里的种子，了解种子的用途。
ppt课件：水果的切面
（1）课件演示，幼儿观看 。你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的'小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
（2）再次观看水果切面教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？
（3）小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？
2、了解种子的用途。
（1）讨论：种子宝宝有什么本领呢？
（2）如果把它放在泥土里，浇水、施肥，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
3、发现丰富多彩的种子。
（1）观察发现种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？
（2）引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。
4、 品尝种子食品
（1）ppt课件：种子 食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？（花生、黄豆、玉米等）小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
（2）种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并讲述种子食品。
三、结束
1、幼儿品尝种子食品。
2、教师：我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
关于鱼的科学教案篇2
活动目标：
1、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。
2、产生对图形的认知兴趣。
活动准备：
1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。
2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。
3、"家"四个（家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形）。
活动过程：
1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。
2、教师提问：刚才这首歌好听吗？（好听）你们知道他们的名字吗？（不知道）老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。
3、小朋友你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形图形）原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）那你们认识它们的家吗？（出示图形宝宝的房子）请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）
4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的.）
5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
活动延伸：
引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏
关于鱼的科学教案篇3
活动目标：
1、 任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、 尝试运用多种材料让电线站起来。
3、 大胆尝试、勇于探索，积极参与活动。
活动准备：
1、 粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、 透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、土豆、泡沫、
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、 孩子们刚才我接到电线宝宝的.电话，说要到我们班上来和小朋友们做游戏，你们欢迎不欢迎呀？有谁能说说电线宝宝它长什么样？
2、 好我们有请电线宝宝。
二、看一看，引导观察想象
1、 今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友跟我一起数“一、二、三”它就变了。
2、 看看它变成了什么形状？像什么？
电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、 今天老师为大家准备了许多好玩的电线，小朋友在和电线变魔术时可要注意安全 。
2、 教师观察指导。
3、 你把电线变成了什么？
四、做一做，启发思考探索
1、 师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线宝宝悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、 幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、 师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、 幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、跳一跳，保持探索兴趣
1、师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型。
2、电线宝宝说啊，它很想看看小朋友们用身体变出各种造型，你们会不会变呀？
3、时间不早了，电线宝宝该回家了，它想对小朋友说，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
关于鱼的科学教案篇4
一、激趣导入
师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要”
师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题）
师：今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。学生有兴致的猜谜语。
学生猜测交流。创设情景,利用学生强烈的好奇心，激发学生对空气的探究兴趣，
二、大胆猜想，实施探究
实验导入：
活动一：寻找空气
1、借助各种媒介寻找空气
师：空气对于我们非常重要，它在哪里？我们怎样找到它？
2.、巡视。帮助学生实验。
3、.交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。
师：请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。
3.教师针对学生的交流情况进行小结。
4、用多种方法寻找一种物体中的空气
引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）
5、对学生寻找空气的情况进行总结，引导学生思考空气到底在哪里。
活动二：空气有重量吗？
1、师：刚才大家开动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友——空气，那么它有重量吗？
2、师：怎样证明我们的猜测呢？让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧！
3、师：试着来执行你的'设计方案，并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。
4、师：你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗？
学生交流。
5、师：好极了，在自己设计的实验中，你观察到了空气有重量。
活动三：能力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？
1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？”
2、教师实验，让学生观察，激起学生动手尝试的强烈欲望。
3、鼓励学生课后实验，将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。
4、小结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发现最满意？你觉得哪位同学的想法最有创意？。
1、学生先自我猜想，然后在组内进行讨论、交流。组内制定方案。
2、.实验验证，探求寻找空气的诸多方法。各小组按照讨论的实验方案，检查实验记录单，打开实验材料（一），开始有序实验。
3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。
4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）
5、思考：空气到底在哪里？
1、学生根据经验猜测。
2、学生在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理。
3、小组内实施探究。
4、分小组展示交流。
1、学生猜想。
2、学生观察。
3、课后动手实践。
4、学生充分交流自己的观点。
鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计，从而寻找更多的研究方法，并动手进行操作，明确解决问题的方法并不是唯一的
这一活动按照“提出问题——猜想预测——实验验证——得出结论”的方式进行。启发学生小组合作，自行想办法解决问题，选择自己需要的实验材料，设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把实验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展情况，及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。
引导学生探究是无止境的，科学实验的方法是多种多样的，将科学探究的兴趣引导课外。
引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步，评价自己和同伴最得意之处，给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机
关于鱼的科学教案篇5
设计意图：
?做印糕》这节课，可以让孩子在活动中培养他们的动手能力。在做印糕的同时理解复制的意义，并将运用到生活当中。在这一节课中希望孩子在动手动脑中发现复制在生活中带来的方便，体验动手的乐趣。
活动目标：
1、初步了解复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
面团、各种塑料凹形的东西、课件、厨师帽、桌布、毛巾
活动过程：
一 通过欣赏活动，让幼儿认识、了解复制的简单现象。
1、师：“小朋友们，今天有个地方举办了“漂亮的糕点”展览会，让我带你们一起去参加一下吧！”
2、带领幼儿参观小展览会，引导幼儿自由讨论与评价。
3、教师引导幼儿仔细认真的`观察每个糕点，并提问：
（1）“这些糕点跟我们平时看到的一样的吗？”
（2）“那这些漂亮的糕点是怎么做出来的？”（请个别幼儿回答）
（3）“这么多一样的东西是什么做出来的呢？”
二、观看录像（工厂制作绿豆糕）
师：店里有好多糕点！这些漂亮又好吃的糕点你们想知道是怎么做出来的吗？让我们一起去厨房看看吧！
提问：[]
（1）刚才我们在厨房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕点的？
师：其实这种方法叫做复制。
（2）“用复制的方法来制作快还是用手工的方法来制作的快呢？”尝试运用简单的复制方法制作糕点，体验复制带来的便利。
1、启发幼儿思考复制方法。
师：我们可不可也用复制的方法很快地做出许多一摸一样的漂亮糕点呢？那我们今天也来用复制的方法来帮忙做糕点吧！
2、准备材料幼儿带上厨师帽，穿上围裙准备制作。
（1）介绍材料。[]
（2）提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用材料复制糕点。老师给你们十分钟的时间来制作，看哪组的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示台上摆起来。”
3、幼儿尝试复制，师巡回指导。
4、引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。
师：请每个小组都来说说你们那组做了几个？这些糕点看起来怎么样？老师很想知道你们是用什么方法做出来的。
三、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。
师：其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。
请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么复制方法和工具，找到了就记在心里，下次我们大家再一起试一试、玩一玩，好不好？
关于鱼的科学教案篇6
活动目标：
1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;
2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干
活动过程：
一、导入活动：欣赏喷泉
1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?
2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”
3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!
二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：
我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?
1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的'问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。
如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。
四、游戏表演：
1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?
2.表扬遵守游戏规则的幼儿。
3.欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!
五、总结延伸：
1.我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!
2.欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》
3.总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
关于鱼的科学教案篇7
活动目标：
1、通过观看录像，了解伪装的含义。
2、能大胆设想并综合运用多种材料伪装自己和他人。
3、加强幼儿对解放军的敬佩之情。
活动准备：
1、录像带；不同颜色的衣服；油性化妆颜料；毛笔；不同颜色的染料；不同颜色的纸；国旗一面；磁带（我是一个兵）。
2、有小山坡的绿地。
活动过程：
1、欣赏录像。
教：今天，我带来一部很吸引人的录像，我们一同来欣赏吧。
提问：
在录像中你看到了谁？他们在干什么？
（解放军，在作战。）
他们的服饰是什么样的？
（迷彩的）
叔叔们在作战的过程中为什么要穿这样的衣服带这样的帽子呢？
（这样不易被人发现）
小结：
这种将自己隐藏起来的方法我们称为——伪装。
在我们身边还有许多小动物也运用了这种方法躲过了敌人的追杀。你们知道有谁运用了这种伪装的方法吗？
（变色龙会随周围的颜色而改变自己的`颜色；蛇会将自己的身体颜色随着季节的变化改变自己的颜色；美丽的蝴蝶躲在花丛中让我们也很难辨认）
2、探索活动。
师：一会儿，我们要到户为完成一个很艰巨的任务——穿越敌人的封锁线，为了能够顺利完成任务，在穿越中不被敌人发现，我们须做好哪些准备？
（户外）
在这，我为你们提供了这么多材料，如何将这些材料进行加工做成伪装自己的材料呢？请你们自己想办法吧！
（1）教师出示各种物品，让幼儿尝试给自己或他人伪装。
（2）幼儿选择服饰、染料、油彩进行伪装化妆，教师观察、引导。
3、穿越封锁线。
师：现在的我们一切准备就绪，看，在那边的山头上我们的国旗正随风飘扬，在穿越敌人的封锁线的途中，千万要小心，不要被敌人发现，战士们我们在国旗下会面。
（1）放音乐幼儿穿越封锁线，教师担当“敌人”。
（2）教师讲伪装不好的幼儿安置在身旁。
（3）幼儿欢呼。
4、小结。
师生围坐草坪上，一同随音乐，作舒展运动。
（同时）提问：为什么在穿越封锁线中，某某小朋友被“敌人”发现了呢？
幼儿讨论。
5、整理现场。
关于鱼的科学教案篇8
教学方法
教师启发和引导、演示实验，学生认真观察、思考和讨论
教学准备
学生课前准备：收集自己最感兴趣的自然现象1——2个，了解科学家的工作过程，
教学器材：铁架台、铁圈、石棉、平底烧瓶、铁架、橡皮塞、烧杯、水、酒精灯、火柴、玻璃杯、硬纸片、生鸡蛋、电磁感应演示仪、闭合铝环、石蕊试剂、滴管、玻璃试管两支、酸和碱溶液。
教学课件：
教学过程设计
一、设问导入：
你读过霍金的《时间简史》吗？黑洞是怎样产生的呢？“神舟四号”为什么能够上天？要回答这些为什么，必须学习一门新的学科《科学》。什么是科学？科学很神秘吗？不，科学就在你身边！
二、新课教学：
1．科学是什么
⑴有趣的自然现象
在我们的身边就存在着许多有趣的自然现象：一粒小小的种子可以长成参天大树，秋天大雁往南飞……，你还发现哪些非常有趣的自然现象？这些自然现象为什么会发生？又将会怎样变化？人们正是在不断寻找问题答案的过程中发现了很多科学规律。
⑵演示实验：
①鸡蛋惯性实验
演示：用手指快速弹走硬纸片，如图1
设问：你看到什么现象？为什么？
②水再次沸腾实验（可以在给水加热的同时先进行下面的实验）
水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。
设问：不用加热的方法，你能让水再次沸腾起来吗？
演示：迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。如图2。
设疑：水为什么会再次沸腾呢？
③电磁感应实验
将闭合的铝环放在上方的铁芯上，突然通电时铝环跳起，将铝环放在铁芯上，铝环神奇地浮在空中。
教师进一步激趣：要想知道铝环为什么不会落下去，也要用到科学知识。
④酸、碱溶液分别滴入石蕊试剂后变色实验
将石蕊试剂分别滴入装有酸、碱溶液的试管中，装有酸的试管的溶液变成红色、装有碱的试管里的溶液变蓝色。教师可更进一步设疑激趣：为什么两种液体会变成不同的颜色呢？
⑶科学是什么
引导学生一起归纳：科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问。
启发学生讲故事：科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”，瓦特好奇于水沸腾时顶起壶盖而改进和发明了蒸汽机。
强调：小小的疑问，都可以引发科学发现，科学并不神秘，从探究身边的问题开始，就可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
设问：也许你也有许多为什么，你最感兴趣的自然现象是什么呢？寻找过其中的答案吗？
2．科学家是如何工作的
讲解：科学家对自然界的各种事物都是十分留意的，你知道科学家是如何工作的吗？我想调查一下，我们班有哪些同学的家长在研究院或研究所，或大学里搞研究工作？他们都是科学家，请你们谈谈他们是如何工作的？
引导归纳：
研究对象：自然界的各种事物。
研究地点：实验室、野外。
研究用具：实验仪器和观察设备。
研究过程：不断提出问题——搜集信息——考察和验证——记录、分析、论证——得出结论——发表论文或考察报告
讲解：科学研究是一个探究和发现的过程，要用许许多多的科学知识和科学方法。例：1999年8月科学家在北纬77度18分进行了北极大气结构探测，在日常生活中我们也可以进行探究。科学技术是一项重要的社会事业，科学的发展是无穷尽的。
组织讨论：许多自然现象是可以用科学的道理来解释的，每个同学举1—2个你能解释的例子，看谁解释的好！
设问：科学既有用，又有趣，还有挑战性，有的同学还想成为未来的科学家，我们应该怎样学习科学呢？请同学们看书找出答案。
3．怎样学好科学
⑴仔细观察；人们对大自然现象的认识和对自然规律的探索都是从观察开的。
⑵积极实验：设计实验、收集资料和证据。
3认真思考：分析归纳，找出问题的答案。
希望同学们努力学习科学知识，学习科学探究的方法，掌握探究科学奥秘的本领，推动社会进步，协调人与自然的关系，创造美好的生活！
设问：通过本节的学习，你对《科学》课有了什么新的理解？说说你准备如何学习《科学》？教师归纳并提出学习科学的基本要求。
三、复习
引导学生进行（对照板书进行）。
课后每位同学收集一个你最敬佩的科学家的故事，下节课进行交流。
每位同学找一本有关科学方面的.书籍开始阅读。
板书设计
科学入门
科学是什么——是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。
科学家是如何工作的？
不断提出问题——搜集信息——考察和验证——记录、分析、论证——得出结论——发表论文或考察报告
科学并不神秘
怎样学习科学？
仔细观察、积极实验、认真思考
课后反思：
良好的开端等于成功了一半。因此作为科学课的第一课时，应该最大限度的激发学生的兴趣，为今后的学习打下良好的基础，而教师准备的有趣的实验又是十分必要和有效的。如本节所做的三个实验：水的再沸腾实验、石蕊试剂遇酸和碱溶液变成不同的颜色、电磁感应现象中铝环高高的浮起，三个实验中出现的学生意想不到的实验现象，引起了学生强烈的好奇心，激发了学生强烈的求知欲，教师在此时加以引导：你想知道其中的为什么吗？好好学习科学就可以得到圆满的答案。至此学生的学习积极性就很好地调动起来了。也为今后的学习奠定了良好的基础。
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