回想过去，再对比今天，我始终不知道自己到底是一个什么样的人，拥有什么样的性格。我不喜欢柔柔弱弱，可我却又多愁善感，朋友们总说我那是泪腺发达，或者说是有我在的地方或多或少都会留下些哭声，这连我自己都搞不清是为什么，甚至有时觉得自己哭得可笑，哭得让人无奈。我喜欢豪爽，喜欢奔放，当然也常做些不适合女孩子做的事，不过都不是坏事。记得小时候特爱爬树，果子没摘几个却是满身伤痕，气得家里人话都说不出来。回忆童年，真是快乐啊。

如今的我时而豪放却时而愁闷，而愁闷又远远大于豪放，也许是由于长大的原故，毕竟这骨子里还是个女生，脑子里从不装事的我现在被它们压得就要窒息，我不喜欢这样，不喜欢这种失去重心的感觉，可是是我去适应环境而不是环境来适应我，只有适应它，才能战胜它，才能战胜自己。我常常因无法适应而苦恼，痛苦得快要爆炸，我用意志克制自己，让自己平静。我把自己置身于题海之中，让一个个数字和符号冲刷我的大脑。就是这短短的一年，我变得连我自己都不认识了，我仿佛突然间失去了灵魂，它又在失去的瞬间被另一个人所控制，我想的跟我做的完全不同。现在的我只是一个空空的躯壳，失去了方向和灵魂的躯壳，我无法将它充实，更无法再让它被我所控。我没有对不起我的灵魂，可它又为何将我抛弃，将我丢在无人的马路，一个空空的躯壳在漆黑的夜承受孤独。我想找回我的灵魂，让我能够再一次奔放，再一次充满激情，可我已经失去了寻找的方向，我无从知晓它去了哪里。

消散了我的灵魂，像雾一样悄无声息地消散，我只能静静地等待，等待我的灵魂归来……

我的灵魂作文篇2

爸爸妈妈是以前在外地打工认识的，我出生在打工地，弟弟也是妈妈在打工地怀上的。以至于弟弟的名字还有纪念出生地的意思。当我到了入学的年龄，妈妈带我回家，此后每年，只有爸爸一人外出打工。

家乡是个落后的农村。这里没有鳞次栉比的大楼，没有琳琅满目的商品超市，更没有五彩缤纷的装饰头花。小时候的我，很爱美。爱美的性格并不是养成的。骨子里扎下的根，改也改不了。我喜欢梳着两个马尾辫。家门口种着各种各样的花。我喜欢喝美人蕉里的甜水，可是它扎不上头；紫茉莉虽然香，可是它一摘下来就枯了；刺玫瑰又大又香，摘下来又不容易枯，是我做头花的最佳选择。每每梳好马尾辫，我就摘两朵开得艳的刺玫瑰，扎在皮筋上，这样保管美上一天。于是，对玫瑰的记忆最深。

上学的时候，妈妈给我买过两根黄色的丝带，上面有金丝边，我喜欢，会将它收在装皮筋的小盒子里。妈妈给我梳头时，就帮我绑上，也很好看，就像两朵菊花，我们山区的菊花都是小小的朵儿，没有人家种过那种大朵的黄菊。我为妈妈这么好的手艺感到惊奇，竟然帮我扎得这么好看。书中的插图，画着首都天安门，前面花团锦簇，就有这种大朵的黄菊。后来学习元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”还能联想起妈妈在我头上扎的“菊花”，我要学习菊花精神，在寒冷刺骨的秋风中，轰轰烈烈地开放，不争春，却又不失春色，多好！

对每一种花都有一种渴望的心愿。对桃花的喜爱，是对“桃李满天下”的羡慕。“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。”桃花，就像那娇羞的少女，娴静怡然。这样的花，这样的人，令人百看不厌。再后来，学到崔护的诗“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”感觉爱情的佳话，随着桃花一代又一代的开落，流传千年。

深春初夏，走在乡间小路，篱笆上开满了粉色、白色的矮牵牛，微风中，矮牵牛摇曳多姿，清丽雅致，没有名花的妖艳，没有野草的脆弱。它们依附在篱笆上安静地看着天空中的云卷云舒，静静地看着每一个行人的过往。此时，你一定想成为一株矮牵牛，童年时，他无忧无虑的样子；少年时，他放荡不羁的性格；壮年时，他独自奋斗的身影……一一都在花开花落中展现。

也许我的生命中需要的是向日葵。豆蔻年华，喜欢雨，还喜欢滴雨的芙蓉，喜欢淅淅沥沥的潮湿感，风露清愁。却有“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的做作。有些林黛玉的病态，忧郁质，善感多愁。林黛玉抽到过芙蓉花签，用芙蓉比喻她，最合适不过。这位清高孤傲的小姐，堪有柳絮才，却无百岁福。我想在我的心中，种一棵向日葵，太阳在哪，就转向哪，日暖心暖。所以，我就开始在心里大片大片地种满向日葵。

起初是不喜欢牡丹的，因为周敦颐说过“牡丹之爱，宜乎众矣！”我是个特立独行的人，不愿人云亦云。后来目睹了一次牡丹的落花，不禁为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。……于是我在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。与人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。从此我也就喜欢上了牡丹。

回头看看自己的路，原来爱花爱美是我的灵魂。

我的灵魂作文篇3

虽然一种奇异的友谊已经结束，但那刻骨铭心的回忆却让人时常想起。——题记

“理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”那是在初一的语文课上，我们一起朗诵了流沙河的诗。

“你的声音真好听”丁下课对我说。

“你的声音清脆有力，我都快跟不上了”

……自打那以后，他成了我最要好的朋友，之后的日子，我的生活就起了变化，在孤独与冷漠中注入了那烫手的爱。

“荣，这题怎么做？”

“啊？不讲不讲……”

“讲吧，我真不会。”只见他下嘴唇盖到上嘴唇上面，两只干巴巴小眼睛努力的想挤出几滴泪水……

后来我便懂得了友谊的力量，在困难时给予帮助，在失败时互相安慰。

就从那时，我也学会了关心他人。

我从没把一个人这么放手心里过。

他给我注入了爱，他敲醒了我的灵魂。

或许是上天注定，在光明之后必定是暗淡，在我那冷酷的心灵注入了爱之后，一切都应该结束了，迎接我们的，必定是——分道扬镳。

是谁说过，那些过去的事，都已不在回来，可我始终相信，总有一天，一切都会重来，走曾经走过的路，唱曾经唱过的歌，爱曾经爱过的人……

我又翻开了笔记本，看着我给他的那句话：“我希望你是我手中的风筝，线断了，你就自由了，我更希望你是我手中的线，风筝飞了，而你却还在我的手中。”

这时，我的耳边忽然又有声音想起，那是我们的合声：“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。”

……

一种故事总要有点遗憾，才会有那发自肺腑的感叹；

一种结局总要有点空白，才会有那穷意未尽的期待

我的灵魂作文篇4

前人用笔墨挥洒出一篇篇千古名著，用心血凝结成一首首金科玉律，用灵魂泼洒出文学天地。如今的我，坐在桌前品读前人的心血，拥抱前人的灵魂。

高尚

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”吟一段《离骚》，思绪随诗词回到千年前。洞庭湖畔汨罗江，长太息，泪沾裳。中年男子伫立在江边，长江北岸就是楚国国都，男子眼看着楚国方向燃起熊熊烟火，泪水从面颊淌下，思绪万千。他的眼神是那样的不甘，满腹经纶，却无用武之地。那一瞬，天地在哭泣，江河在怒号。他势必与故国共存亡！

于是，他纵身一跳，那一跳，留给世界的是千年的敬仰；那一跳，留给炎黄的是宝贵的财富；那一跳，留给天地的是一朵高尚的灵魂。

霸气

“移锋惊电起，转战长河决。”捧一本《贞观》，思绪随诗词回到千年前。泾州城外浅水原，血流成河，一战定天下。中年男子伫立在城外，城外茫茫草原就是战场，男子眼望向血流成河的方向，放生怒号，心潮澎湃。那一瞬，天地在欢腾，生灵在雀跃。他势必成就大唐天下！

于是，他回身一刀，那一刀，留给世界的是鼎盛的大唐；那一刀，留给炎黄的是无限的智慧；那一刀，留给天地的是一朵霸气的灵魂。

豪情

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”诵一首《破阵子》，思绪随诗词回到百年前。江阴城外古道边，勇猛无双，一骑突入敌营。年少男儿跃马横刀，帐外寒光森森是敌营。少年望向金人大帐，单人独马擒杀叛贼，英勇无比，无人可当！那一瞬，天地在震动，万物在鼓舞。他势必收复河山。

于是，他奉命回朝廷，弃武从文，那只笔，留给世界的是豪迈的诗词；那只笔，留给炎黄的是无尽的激励；那只笔，留给天地的是一朵豪气万丈的灵魂。

拥抱前人的灵魂，从前人的灵魂中领悟生命，那一朵朵灵魂，或高节，或霸气，或豪情，留给炎黄，留给世界一份生命的感悟！

我的灵魂作文篇5

记得上小学二年级时，我兴高采烈地报名参加了国际象棋班。学习下棋的第一天，老师就严肃而认真地告诉我们：“人生如弈棋，落子无悔。”虽然当时我似懂非懂，但在老师的反复强调下，我把这句话牢牢地记在了心上。

一开始，我还并不完全理解这句话的含义，便暗自想：这个老师还真是奇怪，教棋也就罢了，还非得和人生拉上关系！但后来，我经常碰壁，果真如老师所说的，我不光是在棋局上常常因一子之疏忽而输掉全局，在生活中我也经常因大意行事，遭受了许多本可避免的挫折，我不禁开始反思自己的所作所为。我的脑海中呈现出历史上宋太宗大败北汉的画面，一代帝王不也是因未三思而马不停蹄又去攻打幽州而招致全线溃败的吗？这些不正折射了象棋老师所讲的那句话背后所蕴含的道理人生如弈棋，三思后行，方能落子无悔。

于是，我暗下决心，开始改变自己，在一场又一场的棋局中，在一次又一次的挫折中，蜕变，升华。无论对手如何挑衅，我都按兵不动，以静制动；无论他人如何焦虑，我都告诫自己不要鲁莽，淡定从容。因为我深知，人生如弈棋，落子无悔。既然做了，就要坚定；要想坚定，必定三思！就这样，每次下棋，我都做到了，气定心闲，弹指间，让对手灰飞烟灭。

我在这纵横经纬的棋盘中，在这黑白相间的棋子中，悟棋道，话人生。我早已不再迷茫，而是行事有方。在棋局中，我终得“一饮涤昏寐，情来朗爽满天地。再饮清我神，忽如飞雨洒轻尘”之感。因为老师的那句话已经深深触动了我的灵魂！

人生如弈棋，落子无悔！可以说，从学棋的那一刻起，这句话就在我的心上刻下了深深的烙印，深深地触动了我的灵魂。

我的灵魂作文篇6

一个人，倘若没有了灵魂的牵引，即使再美丽，也会如行尸走肉一般。我庆幸，我有灵魂的牵引，令我不美也美。

灵魂把我牵引到书的世界，让我受尽诗的熏陶，名著的洗礼。是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让我感受了春的怯意；是杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我见识了夏的清新；是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”让我体会了秋的热烈；是柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”让我了解了冬的冷寂……诗的熏陶，赋于了我诗一般的浪漫情调，别样的美。《三国演义》那“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的气魄给予了我豪迈的美；《钢铁是怎样炼成的》那钢铁般的毅力给予了我坚毅的美；《安徒生童话》那童稚的语言给予了我天真的美……追根究底，终是因有了灵魂的牵引，我才有了知性美。

灵魂把我牵引到爱的海洋，让我享尽爱的滋润。母爱温暖我的心房，父爱是我前进的动力。老师的鼓励是爱的源泉，同学们的爱是人生最好的礼物。在爱的滋润下，我光鲜美丽。灵魂，更牵引我付出我的爱。下雨了，陌生的她在铺天盖地的雨下显得那样无所遮盖，那样无助。本欲当一个“冷漠旁观者”的我，在灵魂的驱使、牵引之下，递出了我的雨伞，伸出了我温暖的手。她笑了，她说：“你像那拨开阴云的阳光。”我笑笑，那时的我是美丽的，因为在灵魂的牵引下，我散发了爱的光芒。

灵魂牵引我走进别人的世界，去了解别人的感受。在它的牵引下，我明白了，当你需要一个人去为你做某一件事的时候，自己应是用征询的口吻，而不是命令的语气。

灵魂的牵引，人性美光彩四射。

因为有灵魂的牵引，我美丽，那是真正的美丽！

我的灵魂作文篇7

人都是一个孤独的灵魂，在无助难过时，总想拥有能倚靠的东西，在灵魂深处寻找生命的真谛。

突然，我想起了老师给我们讲的《最后一课》。文中，小弗朗士因为平时贪玩，一直没有去上法语课。直到法国战败，德国人不再让法国人学习自己的语言时，小弗郎士才意识到法语的重要性，仿佛如梦初醒。当然，其中的原因也包含他对自己曾经贪玩无知的懊恼，对祖国沦陷的悲愤，对祖国的喜爱之情。

贪玩乃是所有孩子的天性，小弗郎士当然也不例外，无知贪玩不思学习不足为奇。但当自己的祖国法国已经沦陷，他似乎在一瞬间长大了。他深切的体会到祖国被侵略被侵占的痛，他为因为贪玩而没有好好学习母语的错而后悔，他小小年纪终于懂得了什么是爱国。多么可爱、可怜而又可敬的孩子！

想想现在，我们有多少国人移民海外？有多少国人不重视母语？又有多少国人把外语当做自己的第一语言来生活？中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，可是这些，又有多少被国人知道了解和继承传扬呢？

唐诗宋词元曲明清小说，这些都是中华文明的瑰宝！如果说唐诗宋词元曲还不是很好理解的话，那么脍炙人口的明清小说便应该是不在话下。它们无论从语言还是构思，都有很高的艺术成就。有些作品严密的思维逻辑更是令人赞不绝口，像曹雪芹写的《红楼梦》，在前文中埋下诸多伏笔，而后文均有照应。如此缜密的思维逻辑和章法，是古今中外无人能及的。另外，还不得不提及那些诗词歌赋都有一种特殊的韵律美，无论是平仄讲究还是曲调和寡，都体现着独特而美妙的东方之韵。若是闲暇之时，泡一杯清茶，点一支沉香，抚一曲挽歌，读一首古诗，一定能使人心神宁静，寻找到自己的灵魂最深处的那份洁净和安宁。

我的心思蓦然飞了回来，我对东方文学的喜爱不是一词一句、一篇一章能说得清楚，她已经悄悄地融入我的骨子里，融化在我的血液中。在我灵魂的一角，仿佛有一个人矗立在那儿，给予我所有的温暖和依靠，她就是东方的中国文学中华文化，她就是我灵魂的真谛。

我的灵魂作文篇8

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。人们喜欢把老师比作“人类灵魂的工程师”，的确，就是老师，点亮了我生命的道路。

一头卷卷的`短发，一张和蔼可亲的脸庞，一双炯炯有神的眼睛，身子不高，可脸上却总是洋溢着笑容。她就是我的班主任董老师。也是她，陪伴着我们走过了六年的风风雨雨，让我们学会了做人，让我们从一个啥也不懂的毛小孩成为了一个阳光开朗的少年。在这条路上，她总会不辞辛苦地引导我们、帮助我们。

说起来，在这六年中，有一件事还是让我十分记忆犹新的。那是一节语文课，还是因为课前准备的问题。董老师伴着轻快的上课铃，可走到教室里却是一片狼藉。换作是我，看到这一场景肯定也会大发雷霆的。还不算，那时我们还真是“看准了时机”，拼命强词夺理说这节课是科学课，真不知那时是怎么想的。那时董老师可以说是气炸了，也是那时，董老师把我和同桌周芝辰分开了，当时确实挺失落的。在那天晚上的日记中我还骂了两三页纸的“矫情”话。不过我也很感谢那一次的经历，它让我能够静下心来学习，让我结识了更多的好朋友。我更感谢董老师，一句“距离隔不开友谊”。让我成长了许多。现在想起来，还要谢谢董老师那时肯听我说这些“矫情”话，并引导我走出了这段成长中必须要经历的“迷宫”。

”一日为师，终身为父”。这么多年来，董老师就想我们的妈妈一样。每当我们遇到困难，她总会尽心尽力地帮助我们。她在每一个我们成长中必经的十字路口指引着我们走出迷茫。在这六年的小学生涯中，不管是哭，是笑，是失败后的沮丧，还是胜利后的喜悦，她都和我们一起承担一起分享。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。董老师就是这样，用她的辛苦，换来了我们美好的童年。花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的“灵魂工程师”董老师，是您传授给我知识，让我快乐地成长。

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