围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目.她博大精深,是东方文化艺术的瑰宝.学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特别是对开发儿童的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技(或者艺术)项目一样，入门容易提高难。特别是在当前小学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周活动一次(还很难保证)，学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难!

三、几点建议

1.社团成员课余时间参与社区活动，进一步学习围棋技艺。

2.学校举行大型的围棋比赛，以提高学生参与的兴趣。

围棋社团活动还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，今后很多方面还需要进一步加强。

围棋教学心得体会篇2

--我的黑白之路（四）

为了便于我更好地学棋，父亲定购了一些杂志，有《围棋天地》《新民围棋》，也买了一些书，像《藤泽秀行死活集》、《中盘实战技巧》。

在书的世界里，我近距离地认识了吴清源、武宫正树、赵治勋、芮乃伟等许多围棋高手。他们在我的想象中，像天空中璀璨的星斗，闪耀在广袤的黑白世界里。

除此之外，我还知道了“宇宙流”、高低“中国流”、错小目等布局形式，因为它们，我的棋局逐渐生动起来。

除了详实的对局评析、奇妙的死活题之外，这些杂志还刊登许多有趣的围棋传说，比如尧教丹朱，发明围棋；王积薪遇婆媳下盲棋；烂柯之局....它们让围棋蒙上了一层神秘的面纱。这些故事生动曲折、妙趣横生，让小小的我身临“仙境”，仿佛和古人面对面了。

图片来自网络

有两本围棋传记书，我至少难忘--一本是写吴清源的《无冕之王》，一本是陈祖德的自传《超越自我》。

生逢乱世，少小离家，为生计奔波，东渡扶桑的吴清源，凭着对围棋的天赋和修炼，称霸日本棋坛十余载。其中的辛酸和荣耀，被作者刻画得淋漓尽致。

若干年后，我看了田壮壮拍摄的《吴清源》，吴老的自传《中的精神》，再一次想到《无冕之王》，我对大师的敬意又增加了一层。

说完吴老，再说说陈祖德。他是新中国第一代国手，受陈毅之托，背负民族重任，屡次打败日本强手。《超越自我》是他在身患癌症时，写下的人生回忆录。

看这本书时，虽然当时我年纪还小，许多情景我不太能理解，但是他们姐弟三人的深情往事，还是让我感动。

比如，有次陈祖德赢了棋，有个长辈奖励了他一支冰淇淋，他开心无比，一路小跑地拿回家，要与他的姐姐--陈祖芬分享。然而，冰淇淋没到家就化了，他难过得大哭！

虽然出生在“独生子女”时代，我从这件小事上，也能体会到他们姐弟情深。

对照这些大人物，再反观自我，在这短短的学棋道路，我的确遇到过一些艰辛。那又怎么样呢？实在是不值一提！

还别说，书本给人带来的精神力量真强大！

随着我棋力的提高，学校和市体委的领导也开始关注我了。他们建议我父母，带我去省城合肥，拜见专业老师，继续学习围棋；还有，要代表家乡人民，为巢湖争光！

那时父母都是普通工人，在我看来，每天都无比忙碌。他们似乎没有什么假期，一周最多只单休一天，有时甚至没有。经常有各种人叫他们去，不是去家里帮忙，就是去单位干活。

即便很忙，他们还是接受了领导意见，挤出时间，带我来到合肥，学习围棋。

80年代末的合肥，没有现在这么多现代化的高楼、立交桥，目之所及都是低矮的平房。除了中心城区，商业地区也不繁华。商铺虽然有那么几家，可是人不多，衣着也不时髦。虽说是省会，可在我眼中，它和巢湖没太大区别。

合肥的地名却引起了我的高度注意，因为他们很特别！双岗、三里街、五里河、七里屯......这些地名前面都是数字，我感到极为有趣。

在合肥，我有个亲戚，是我的表哥，大学毕业后被分配在那里工作。他是个棋迷，下了班，经常会和棋友切磋较量，一决高下。

记得父亲带我去看他时，他正在和人激烈鏖战。可能是我们进一趟省城也不容易，他见到我们，立刻结束棋局，亲自下厨，为我们张罗晚饭。

一会儿功夫，他就做出一大桌好吃的来，这我惊叹不已！我们边吃边聊，特别开心。

听说我来省城学棋，他表示积极支持，鼓励我要好好学。

记得吃完饭后，我们下了一盘，我棋力不敌，败北。他安慰我说没关系，还和我约定，如果以后我能赢他，他就送我一副“云子”--那种我在杂志上看到过的，泛着亚光的，既好看又贵的围棋子。

在表哥家匆匆逗留之后，我随着父亲找到安徽棋院，拜见了当时的棋院教练--王业辉老师。

他看起来不过三十出头，戴着眼镜，见人人总是笑眯眯的，显得和蔼可亲。据说，他的棋力有“专业”五段。

不晓得为什么，大家都“王老”、“王老”地称呼他。为什么是这个称呼？我曾仔细打量过他，感觉他可能比我父亲还小几岁呢！人虽说有点儿瘦，脸上却没有一丝皱纹，怎么也看不出老来。

“王老”听人这么叫，也不生气，还是笑眯眯的。我暗自佩服起他的格局！

“王老”夫人非常热情，忙着给我们端茶倒水。他们的女儿大概5、6岁的样子，短短的头发，一脸的调皮机灵。

当时，我刚从小城市来到大城市，处处觉得新鲜，又胆怯，不敢问，也不敢动。王老女儿看出我的“土”，爱“逗我玩”。有一件事，我记得很清晰。

那时在巢湖这座小城，电视还不普及，我家里只有一台带旋钮的黑白电视，屋外还插个天线。不过家家户户都这样，有人家还没有电视，所以我也没觉得什么。

去“王老”家后，他女儿邀请我看电视。她家的电视是彩色的，放在她房间，开起来颜色非常鲜艳。借着满屋子朝南的阳光，耀眼夺目，这让我惊讶到如同看到仙境！

更让我惊讶的是，一个节目播到一半，突然变成另外一个节目，过一会儿又变了！

我好奇，问她怎么回事？她神秘兮兮地冲我直乐，也不说话。我一直问她，她一直不说。后来她竟跳到床上，大笑起来，留下我一个人站在地上傻愣。

听到动静，她妈妈来到我们房间，问明原因后，就她数落起她女儿来。我这才知道，还有种东西叫“遥控器”。我不得不感叹家乡的落后，省会的确是省会，太先进啦！

去拜见王老，他通常会和我下一局。当时我一下子就被让4子，而且几乎撑不到中盘，就脆败了。

我又一次震惊了！毕竟在我们家乡那座小城，几乎无人可以让我4子。王老和我下棋时，也全程笑呵呵，下完后，我都不知道我是怎么输的。他的精湛棋艺，让小小的我佩服得五体投地！

由此，我见识到了更大的世界！有比“巢湖棋坛”高手还高的高手！

下完棋，王老会耐心指导我复盘。他先让我自己分析，然后再根据我的自评，进一步分析。

因为去合肥一趟机会难得，来之前我准备了一些棋谱，比如平时和李君老师下的，和巢湖棋友下。我也会忐忑地拿出来给他过目，听他讲解。

王老很耐心，他会认真摆在棋盘上分析。有时候，时间有限，他会在棋谱空白处写下意见，叫我带回家细看。

至今，我还保留着一本棋谱，上面有王老清秀的笔迹，棋评密密麻麻。见字如面，如今拿出来翻翻，我还会回忆起当时复盘的情景。

作为“专业”教练的王老看我们的棋，一定毛病很多，可是他的点评却委婉含蓄，究其原因，是怕伤我们的自尊吧。

印象中有一局棋，我已经记不清是和谁下的了，总之，双方你来我往，杀得天昏地暗。这局棋我还颇为得意，因为我赢了，其中还用了几个小手筋。

出乎意料的是，王老的批注却是--“这简直是两个幽默大师的杰作！”言外之意，下得很糟糕，双方都错得离谱。父亲看后，哈哈大乐。

我不服气，但仔细地看了后面的分析，还真的是你错来，我错去，只是最后我侥幸获胜。

研究完棋，师母会请我们吃水果，喝茶。父亲和王老这时候天南海北地聊起天来，气氛轻松，内容大多围绕学棋。

从王老口中得知，宣城有个女孩，和我同龄也同姓，名叫何骏。她水平比我高出一截，和王老下让4子棋，已经互有胜负了。

我听后颇受震动，也不由羡慕，并受到激励。因为榜样就在身边，我前进的目标出现了。

这样，断断续续和王老学习了一段时间，父母感到为难。他们收入有限，来回路费和住宿费，加上学费是一笔不小的开支。并且父亲经常请假，单位领导也渐渐不乐意了。

还有，随着时间推移，我已经升到五年级，准备考初中了。因为成绩还过得去，父母觉得我好好努力，考个重点初中，没有问题。与此比较，他们感到我如果靠围棋吃饭，要走的路太漫长！

所以，他们让我暂停下棋。就这样，我们不得不和“王老”告别了。

btw：可惜，网上搜不到王老的照片，只搜到百度百科的介绍。2行字，非常简单。

不过，搜到一本书，是王老写的，贴在下面。

感谢阅读，下次再见！

围棋教学心得体会篇3

围棋的教学教育目的主要分为素质教育和特长培养两大类：

在这里首先谈一下我班围棋的素质教育：

围棋教育的'主要目的是为了开发智力，让一个孩子在一定的时间内能静下来心来去认真的思考问题、培养善于思考的习惯，从而帮助学习，提高成绩，这是最重要的。在我这里对班上的每一名小棋手都做了跟踪调查，他们的棋力水平、文化课成绩、每学期发展的怎么样?都有着详细的成长记录。根据多年的数据显示，多数学习围棋的小朋友学习成绩都很好，从近几年小学升初中的考试中就能反映出来，我们班的学生都考的不错。其实我国古代琴棋书画的目的本意也就是培养好学的习惯，同时修身养性，现在的说法是素质教育。那么、一个人的思维、品格、意志、行为习惯将来怎么样?这都是从小可以通过学习培养出来的。这也是多年来为什么要发展素质教育请名师读名校的根本原因。

说到培养孩子们善于思考的习惯我在这里举两个我班级上的例子：

1、好动的超、龙、显、睿：这几个孩子刚学围棋时非常好动、坐不住，

映像最深的是显，记得他妈妈带他来学围棋时是跳着太空舞步进门的，他们的共同之处就是一边下棋身体一边摇晃，嘴里还不住的说些什么(可能只有他们自己知道)，赢了棋、欢天喜地又蹦又跳，输了棋、耍脾气责怪他人，总之他们自己没错，可气、可笑、又可爱。怎么办呢?反复提醒、反复教导，还是那句古训：教书育人不厌其烦。

针对这些孩子我在教学手段上采用的是定力下棋法

(一)，经过一年多的不断磨练几个孩子都有惊人的进步，超荣获一届比赛冠军，龙第五名，显进入班级第二名，睿在寒假时进入了班级前六名，最为主要的是、他们现在都能静下来去认真的思考了，而且他们现在的一盘棋有时要下近一个小时，养成了良好的思考习惯。

2、精力不集中的轩、齐、辰：他们的特点是经常在老师讲课时走神，眼睛往别的地方看，下棋时左顾右盼思路不在棋局上，输赢无所谓，针对这一现象我经常把他们留下来做猜棋游戏，这一猜他们的眼睛全部盯住了我的手，用孩子们的好奇心锻炼注意力，经过反复不断的训练终于达到了集中精力的目的，他们现在不但能集中精力认真的思考，而且好胜心也增强了，表现出了不服输的状态，围棋水平也都有很大的提高。

这是教育的结果也是孩子们努力的结果，同时我必须要说最主要的：这还是母亲坚持的结果。如果那时她们因为孩子初期的一些表现不足而放弃了也就不会有后来的结果了。记得有一位母亲在孩子学了一学期后和我说：这孩子不是学棋的料，于是他们就放弃了。其实任何一个孩子我们都不能过早的下结论，这样的例子古今中外举不胜举，先养成善于思考的习惯我认为是最重要的。否则：今天学这、明天学那，小朋友都不知道该去思考什么?小时候学习可以选择，长大之后工作可以随便选吗?所以学什么对性格的养成很重要，家长老师一定要注意!

接下来谈一下围棋的特长培养：

对于那些好胜心极强、又极不服输的小棋手要进行分别指导，首先要他们多了解一些高手的成长经历，讲故事、举例子，激发他们的进取心，其次是要多参加各类大型比赛，不要怕输，树立恒心、培养韧性，赢得起也输得起，我们班这样的棋手不在少数。但、关键的是一定要我们三个方面共同努力、形成合力才行，哪三个方面呢?学生、老师、家长，而最关键的是家长，孩子们赢了大家都高兴，可输了还能不能再继续坚持下去?这是最重要的。在这里推荐家长们看一下常昊的成长经历，李昌镐的成长经历。任何一个优秀棋手都不是一出道就成功的，而是经历过无数次的失败才走上冠军的领奖台的。

谈到参加比赛我也在这里举几个例子：

1、顽强的卓、蔚、程：他们多次参加大型比赛，由担心、紧张、发挥不好到沉着、冷静、强势出击一路走下来磕磕碰碰很不容易，输了棋也流泪，也难过，但从来没有畏惧过，现在都取得了好成绩，程现在是3段，卓和蔚是2段。而且他们还在继续努力!

2、不太爱说话的然、城、鲁：他们话虽然不多，但心里很有数，老师讲的内容他们都记得非常清楚，正因为他们不太爱说话，我曾经特意提问过他们，结果每个人都答的非常准确，可他们的进取心是不易被人察觉的，这一点我们一定要注意。他们的年龄虽然小，但实力谁也不敢小觑，每次比赛都有不错的战绩，现在然是1段，城和鲁才一年级已经是3级。

3、能说会道的烨、浩、爽：这几位有着极强的进取心，每次教学比赛还没有结束就急着问：老师我第几?他们的共同点是：反应快，思路活跃、敏捷，急于抢答课堂提问，但下棋也快，这样就容易出现漏洞，往往是该赢的棋不小心输掉了。

针对他们我的教学手段是运用定力下棋法

(二)，结果起到了意想不到的效果，每每想起他们双手抱在胸前、紧盯棋盘、紧锁眉头、苦苦思考的神态，真的无法形容，非常可爱。他们现在的棋力在3到5级左右，年龄也小，发展空间巨大。

素质教育、特长培养是一个系统工程，在对待每一个孩子的方法上需要我们家长和老师细心钻研，耐心教导，再细心钻研再耐心教导，所谓细雨润无声!其实作为老师在培养个体差异大的一些孩子的过程中，也都着急过、也曾想放弃过，这是我从教过程中真实的想法，但绝不是办法，放弃一个就可能放弃十个，放弃十个就可能全部放弃，这就脱离了教育的本质。所以说在教育孩子上没有捷径只有勤奋。今天的懒惰就可能造成将来的遗憾。孩子们有个性有差异这是正常的，同时别忘了他们也有特点。每一张童趣的脸上都写着灿烂的阳光、聪慧的神态，就像人们常说的那样：一张白纸能画出最好最美的图画，能写出最好最优秀的文章。就看我们家长和老师怎样去做、怎样去努力。

我国的围棋发展、历史悠久，培养出来的文韬武略人才举不胜数。回到我们一个小小的围棋班来说，我只是一名普通的围棋教师，但有多少优秀少年不是从这小小的课堂走出去的呢?我在一直的努力，在教与育的两者之间不断反思，同时、对从我这里走出去上初中、上高中、上大学以及毕业后的学生也一直在跟踪调查，结果显示已经有很多学生走向成功。我的结论是：只要我们做好我们该做的，相信我们的孩子会做的更好!记住那句话：没有一个失败者!

以上是我围棋教学教育上的一些体会和总结，因文笔水平有限还有很多孩子的趣闻趣事没有写上去，请家长们谅解。接下来我想单独写一篇：童心回放。让每一位家长都了解到自己孩子的成长记录。在这里诚恳的邀请家长们，对我平常在教学工作中一些做的不到位的地方提出宝贵意见。谢谢!

围棋教学心得体会篇4

第一学期围棋工作总结本学期的围棋工作在幼儿园全园师幼围棋大赛中圆满落幕。在这其中我们看到了老师们的努力和孩子们的热爱，更看到了幼儿园园长对围棋工作的支持与付出，也有徐老师和棋友们技术的指导，让我们漫步在围棋这片奥妙的宇宙中无法自拔并取得了良好的成绩。通过一学期的围棋学习和围棋教研活动增加了老师们的积极性更使整个幼儿园笼罩在围棋大环境的熏陶中，这跟之前我们的计划相吻合，但仍有些不足。总结本学期活动如下：

一、教师学习、教研积极上进

1.本学期开学教师进行了为期一周的围棋公开课活动，整整一周让老师们接触围棋、发现问题、找准方向，但存在一些不足，应让老师自主备课按照自己的方法进行教学。

2.紧接着围棋走进了日常教学，每周固定的围棋课经过商讨、研究决定每班都开展，教师备课、授课、反思及时进行，迈出了教学第一步。

3.每周五的教学研讨按时召开，发现问题、解决问题。

4.每周三、四放学后的教师围棋交流把老师们学习围棋的积极性提高，更让幼儿园的围棋氛围得到很好的维护。

5.本学期我们邀请了五段棋手李昱伟老师、刘瑜老师、谢利老师、陈明星老师、李建欣老师、曹总来我园指导、学习，加强教师整体围棋技术水平，听刘瑜老师讲棋礼受益匪浅，他还将自己的围棋书带来与我们分享。

6.围棋网络平台让我们有机会与迟跃东老师学习，在迟老师耐心的解读高手棋局中感受棋子的能量和大小，体会每一手棋的价值。

7.外出学习围棋的机会也非常多，在幼儿园接触围棋的三年中，每学期结束后基本都有外出学习机会，如北京两次学习、临河、东胜、康巴什的现场比赛观摩等。教师们学习后都有汇报、心得。本学期结束后幼儿园大批教师去东胜学习围棋，真正做到走出去、请进来，在这儿园长的支持和推动功不可没。

8.第一届比赛在本学期接近尾声的时候举办，虽然很仓促而且有不周备的地方如没有事先商量比赛流程和赛规等，但老师们的参与度非常高共计16人，在黑白世界中感受存在、在变幻中探究出路、在方圆间争夺、在大局中体会取舍、在境界里找到自我。

9.在学期末得知吉镇有排干局张局长研究围棋，像发现了新大陆，对我们而言又多了一位导师，我们也进行了在园交流，这让我们对普及围棋更加有信心。

二、幼儿学习促进成长

1.本学期每班的幼儿都能接触到围棋，许多老师反馈幼儿下棋的情况都说集体教学不起效果，反而让课堂秩序混乱，是逐步需要改进的地方。尽管如此孩子们还是很喜欢围棋的，通过学期末的比赛可以看出孩子的接受程度和发展方向。

2.直到本学期三个大班幼儿一半以上的人数都可以达到能下完整棋，少部分幼儿懂得吃棋、行棋和简单的手段。中班幼儿少部分会下完整棋，多半幼儿仍只能吃子。小班幼儿多数知道棋子要走到交叉点上，少部分幼儿能够完成吃棋、死棋要提掉和简单的黑先白后的规则。在这里教师的功劳最大，不仅要照顾日常教学任务，还要把围棋特色活动作为重点教学很辛苦。

3.每周五下午全园进行的围棋循环交流活动本学期正常开展，而且有促进作用。每班都按时进行，换班交流、围棋活动室交流、区角交流、师幼交流等方式形成了一个小的凝聚力，我们也通过这样的交流观察幼儿的程度及时总结发现问题作出解决。

4.在学期初制定的计划中有一条是制定大中小的常规教学，但本学期一直没有完成，老师们也多次提到我们应该有系统的教学方法却没能归纳完整，这个内容仍需继续研究。

5.本学期我们还带领幼儿参加了由杭锦旗体育局、杭锦旗棋类协会举办，杭锦旗蒙中承办的“阿拉腾乌乐贵”校园围棋比赛。并取得了小学团体第一名的好成绩，幼儿个人也获得了优异的成绩。对我们幼儿围棋普及来说是一件可喜可贺的事情更让我们有信心坚持做下去。对幼儿来说更是一种境界的提升也让我们这个小镇的居民感受围棋的魅力。

三、感恩现在、展望未来

总之，这学期围棋的工作收获丰盛、受益良多，为推进我们幼儿园围棋普及开了好头，也为今后的围棋工作打好地基，不仅让老师孩子们受益还应让更多的家长朋友们感受其中的乐趣，真正达到普及而为之奋斗，还有不足我们会在今后的工作中努力完善，让我们并肩走好接下来的每一步。

围棋教学心得体会篇5

一、学校围棋活动现状

学校在三年级段开设围棋校本课，共有学生293人参与围棋活动，分别来自3——5年级12个班级。学校每周2中午为围棋社团活动时间，5年多来，教学累计超过1000学时。小学生下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增强竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。

二、课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;我在教学中穿插一些围棋历史小故事，有时还组织学生观看《围棋少年》等视频，寓教于乐，学生学习积极性很高。此外，我以围棋活动班为研究平台，开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动研究》《围棋活动开发小学生潜能的实践研究》和2个课题的研究，在市级立项并获奖。

三、教学成果经过5年来的学习，参加围棋活动班的学生基本上掌握了围棋的基础知识和基本技法，有20余人天赋较高，成绩较突出!每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛，围棋社团学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。学校前后8次组队参加丽水市青少年围棋比赛，21人被丽水市围棋协会授予业余围棋级位，有其中2人被中国围棋协会授予业余1段称号。

特别是在20___年7月，我校的吴欣宇等5名学生组成的“快乐城西队”代表云和县参加了丽水市小学生围棋比赛，经过2天9轮的顽强拼搏，荣获“女子团体第三，男子团体第四”的佳绩，20___年5月，我校毕业的学生陈姸姸等5名同学再次组队，代表云和县参加丽水市中小学围棋锦标赛再立新功，取得团体第四，陈姸姸同学取得女子个人第一的好成绩，为云和县争得了荣誉!20___年，学校被云和县体育局设为“云和县青少年围棋训练基地”!四、存在的困难及今后的打算学校决定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教育的一大特色!鉴于此，学校急需添置一定的教学器具，还需要有关部门的鼎力支持和一定的资金投入!相信在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为云和县校园内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在城西小学绽放得更加绚丽多彩!

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围棋教学心得体会5篇