九月十八日下午，我们一起学习了于漪老师的先进事迹，我被她的故事深深地震撼，特别是这样的描述让我肃然起敬：“她是党中央、国务院授予的100名改革先锋称号中唯一的基础教育界代表，她写下了400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课。” “唯一”、“400多万”、“近2000节”这三个数字是对她敬业精神的真实写照。

下面与大家分享我的几点收获：

一、坚守三尺讲台

于漪老师说“师爱超越亲子之爱”。她的“爱”是教育篇章的主旋律，她将自己的美好岁月全部奉献给了三尺讲台，她告诉我们年轻一代如何“一辈子做老师，一辈子学做老师”的道理，让我从心灵深处得出这样一个感悟---“三尺人生”，不宽广但伟大！我虽然可能做不到于老师如此的奉献精神，但是我一样会“坚守三尺讲台”，热爱我的工作，爱护我的学生，用爱铺就快乐的教学路！教育是一份需要好好经营的事业，要把学生们当成自己的孩子去教育和爱护，这样不仅工作会取得好的效果，自己在工作中也会获得幸福感。

二、做老师，要走到学生的心里

爱迪生说“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。”一件发生在课堂上的事，至今难忘。班里有一个男生，课上经常走神，课下不完成作业，偶尔完成也是胡乱蒙上，成绩很不理想。我多次与他谈心，也与家长商量过对策，但效果甚微。有一天上课，他给了我一个小小的惊喜。一次我提问了一个作家写作背景的问题，全班只有他一个人举起了手，叫起他来，回答得很好，我试着走近他，发现他不是上课一点不听讲，只是比别人接受慢一些，容易被周围的事物吸引而走神。我试着鼓励他，不论是作业还是听课状态都进步很大！所以我觉得教育有时候需要耐心、需要关注和等待，每一朵花都会开放，只是花开有早晚，我们都要静待花开。另外，多了解学生，多找他们谈心，了解他们的兴趣爱好，帮助他们解决一些学习上和生活上的困难，这样师生关系也会更加的融洽。这次于漪老师的事迹更近一步加深了我对学生沟通方面的认识，获益良多。

三、必须提升专业素养

要想成为一名合格的、优秀的教师就要不断地去学习，在教学上不断地去反思、钻研，提高自己的专业素养和能力。要做到“胸中有书”，就要自己不断地去研究教材和课程标准，对每一节课的要求做到烂熟于心，这样在课堂上才能做到详略得当、游刃有余；要做到“胸中有书”，就要求我们不仅局限于课本知识，还要扩充自己的知识储备，多读一些其它的书，一句话是这样说的，“要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水”，所以我们不仅研究课本上的知识，还要学习其他的知识，这样才能与时俱进！

于漪说：“我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱”，是的，作为一名青年教师，我自愧不如，经常抱怨批作业占用了大部分的时间，耽误了教学上的进步；抱怨学生过于调皮，占用了自己大量的精力。其实这都是给不专注与懒惰在找借口。“百尺竿头须进步，十方世界是全身”，我将以于漪老师为榜样，始终保持着对教育工作的热爱和情怀，兢兢业业，上下求索，努力做到“做一辈子教师，用一辈子学做教师”。

于漪学习心得体会篇2

1984年秋，根据上海市培养小学师资的需要，在杨浦中学的基础上恢复建立第二师范(以下简称“二师”)，于漪担任校长。现任上海市杨浦区委组织部副部长的卜健觉得，在二师的4年是她人生中的黄金期，因为她深切感受到了于漪“一身正气、为人师表”办学理念。

当时，二师学生因为没有毕业升学和就业压力，师生的教学动力不强。于漪就让老师和同学们一起讨论，“我还能教其他拓展课吗”“我还想参加哪些兴趣班”“如何成为小学基础教育的一个全面手”等等，点燃了教学两方面的动力和热情。于是，在普修课程之外，学校开设了10多门选修课和很多社团。

在二师，于漪要求学生用自己的双手创造良好的校园环境。66亩绿植丰富的校园，保洁工作全部由学生以班级为单位轮值完成。除了扫地、清洁楼道和厕所、帮厨，学生甚至还要两人一组扛着扁担、挑着木桶，到隔壁小区的粪池里挑大粪，为绿化带的麦冬沤肥。学生不免发牢骚，于漪亲自做思想工作。卜健说：“于校长让大家逐渐认识到，国家培养我们读师范学校，不仅学费全免，每个月还有补贴，我们要心怀感恩和使命，让squo;自力更生、艰苦奋斗squo;成为一种行动自觉，修身立德，用自己的双手创造良好的校园环境，培养责任意识、家国情怀。”

于漪超前的教育理念还体现在开放办学、鼓励学生出国交流上。二师恢复办校后的第二年，学校就新开办了第二外语——日语课。学校还争取到了选派学生到日本短期留学的机会。经过层层选拔，卜健作为两名学生代表之一去了日本。“要为中国学生争光”，出国前于漪校长的一番动员始终是她在日期间的行动准则。就这样，在于漪的带领下，二师在复校后不久就一跃成为上海市乃至全国培养小学教师的龙头学校。

于漪学习心得体会篇3

11月11日下午，我有幸听了于漪老师的报告，81岁的高龄，确是丝毫不含糊的语言。作为刚刚毕业的年轻教师，听着于老师的报告，真的是深受启发。

学高为师，身正为范。是我读书时候的校训，我想这句话用在于老师身上丝毫不为过。

学高为师，在于老师的侃侃而谈中，我们很清楚有一条主线，那就是学习。于老师说教师给学生“一碗水”，教师要有“一桶水”的时代也已经过去，教师要通过自己的不断学习，使“一桶水”不断的净化，变成源头活水，使学生喝的都是甘露。一位名师，高龄81，但依然把学习当成是生命中的主旋律。依然要一辈子做教师，一辈子学做教师。让我感到惭愧。作为一个青年教师，我才要不断学习，在教学中不断积累教学过程中的经验，同时要不断的加强自身的专业知识。

身正为范，如果说不断学习是主线，那么“你选择了教师，就选择的高尚。”这句话就是另一条主线。作为一名教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，要发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。时刻意识到自己是人民教师，始终牢记教师的神圣职责。于漪老师的报告带给我们的是深深的震撼。

我愿意以于漪老师为榜样，跟于漪老师学做教师。让于漪老师伟大的人格魅力时时激励着我，鞭策着我在自己的工作岗位上不断努力，不断反省，不断前行。上好每一节课，把知识和技能传授给学生，把爱心奉献给学生。

于漪学习心得体会篇4

?张思明与数学课题学习》是20xx年1月1日北京师范大学出版社出版的图书。

内容简介

在庆祝教师节建立20周年之际，由教育部师范教育司组织编写的《教育家成长丛书》出版了。《丛书》的出版，是教师向他们自己的节日献上的一份厚礼，是教师节建立20周年来的一项成果展示。《丛书》的出版，集中体现了广大教师在教育教学改革中的探索和创新实践，从一具侧面展示了教师节建立以来培养名师、名家的一系列重大举措所取得的成效。

积累、探索、改革、创新、自成体系，可以说是古今中外教育家的成长规律。由于《丛书》的主要读者对象是在职教师、师范专业在校学生和教师资格申请者，所以《丛书》从成长历程、教育理念、经典案例、社会反响、成果体现五个方面展示了全国20位成长中的教育家的成长过程及成就。突出其可读性和可借鉴操作性。总之，我们希望这套《丛书》能够在教育改革与发展，特别是在全面提高教师素质中充分发挥作用，促进更多的教师成名成家。

我的成长之路

一、傻孩子，长大了

二、父亲给了我什么

三、生活的磨难是成长的加速器

四、残渣余孽也到过中南海

五、站起来的感悟

六、只争朝夕，用心实践，努力创新

七、永远的角色

我的教育观

一、作为一名数学教师，我对数学教育的认识

二、作为一名教师，我对教育的认识

三、作为一名成长中的教师，我对青年教师成长的认识

四、从数学建模到课题学习——激发学生走向创造的想法和做法

五、尊重是前提，四性是要素，学科是特色——我做教育的感悟

六、用心做教育——我想对自己和大家说的话

走进课堂

一、课堂中的数学应用与建模——磁带问题的案例与说明

二、结合立体几何数学应用——电视塔问题课堂实录摘要

三、课堂内的数学实验——粮食堆的测量问题课堂实录摘要

四、数学主题阅读的设计——学生自学斐波那契数列案例

五、常规教学中应用设计——基本不等式的教学

六、引发学生创造的教学设计点滴

社会反响

一、搏击中，你的天空最美

二、给你数学的美丽天空——记北京大学附中数学特级教师张思明《中国教育报》记者

三、数学可亲育人无痕——记北大附中教师张思明《中国教育报》

四、教学生创造教学生应用——张思明老师教学风格浅析

五、一位中学教育家的教育生活——记北京大学附属中学教师张思明《中小学管理》杂志记者

六、责任和动力——在张思明教育思想研讨会上的发言北京大学硕士研究生

七、一点见识——在张思明教育思想研讨会上的发言首都师范大学

八、教学回归生活，让学生得到真正发展——对张思明教育教学艺术的理性剖析北京师范大学教育学院

附录？教学科研成果

后记

于漪学习心得体会篇5

学校组织学习全国教书育人楷模于漪的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，在教育的田野里耕耘了整整60年。81岁的她，从教近60年，退休近20年，丝毫没有停止过追求理想教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大能力影响教育、影响教师、影响学生。于漪老师有一句名言“如果只是教书，那么你就是教书匠、知识的二传手。不能忘记教书的目的是育人，这是大目标”。她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。

我们应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必须有强烈的事业心、责任感。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

她不仅关注学生的成长，还忧心教师、关注教师、倾心教师。她认为教师应该站在“树魂立根”的高度去思考和培养我们的未来接班人和建设者。有魂、有根、有脊梁，才是一个真正的人。教师应该代表最先进的文化，应该不懈追求真善美，抵御假恶丑。的确，当今世界强势文化的入侵太厉害了，思想浅薄、金钱至上、个人主义、垃圾文化等，对没有生活经验的未成年人是极大的威胁，所以作为教师的就要坚守思想的阵地，坚守育人的阵地。不论大环境怎样，学校一定要有好的小气候，因为它代表了社会主流的、健康的、向上的、先进的文化。

学习于漪老师的事迹使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀教师的理解，做像于老师那样的合格的人民教师，是我对自己的基本定位。教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。

于漪老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。她的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。

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