一是对本课的重难点没有把握好。这就造成了本该重点讲的地方反而因时间不足而没有讲透。“文景之治”本应是为下面“汉武帝的大一统”做铺垫的，但在实际的操作过程中我并没有处理好他们两者之间的关系。其实，我在课程设计的时候就已经想到过这个问题，但是在具体的讲课过程中由于语言不够精炼讲的又过细和随意性，使得大量的时间浪费了。

二是缺乏对学生学法的指导。比如说课前如何预习、上课时怎样做笔记等。初一阶段是培养学生形成良好学习习惯的'关键时期，我们老师必须教会他们掌握科学高效持久的学习方法和技巧。我在课上没有完全落实教会学生勤做笔记和巧做笔记的任务并且缺乏讲练结合，这就造成学生对知识点的掌握程度比较低。

此外，在故事的引入和合理利用方面还欠考虑，没有做好趣味性、生动性和启发性的结合。在课程内容的过渡方面，自己也没有达到很好的效果。

针对上面的情况，我要认真思考和正确对待自己在教学活动中出现的这些问题。首先，我认为自己一定要有明确的目标和追求，只有这样才能拥有不断改进的原始动力和方向。目标是指引我们行动的指南和参照物，每个人都只有努力过了才能收获进步和成功。其次，要多学习相关的教学理论，并在这个过程中逐渐形成适合自身特点的教学风格。孔老夫子曾说过“吾日三省吾身”，我认为只有看到并承认自己和其他人在教学方面存在的差距那么自己才能有所进步，既然这样那么我们每天都应该对照一下反思一下以及改进一下。

优质课教学反思篇2

活动目标

1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。

2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等）

3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

活动准备

1、教具：（1）自制抽动陀螺。（2）购买玩具陀螺。（3）捻动的陀螺（4）实物投影仪

2、学具：（1）不同类型的陀螺若干个。（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

2、让幼儿自由转动，并进行观察。

（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。

（2）怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

（3）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

（4）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，（相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。）

4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化？

（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的'颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

（1）选择适合的材料（三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

（1）幼儿自由自由转动陀螺。

（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？

（3）幼儿自行讨论交流。（略）

4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

活动延伸

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

活动反思

幼儿的科学重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

优质课教学反思篇3

设计意图

幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上，并没有真正切身的体验。通过亲手制作“菊花酒”，幼儿在观察、探索中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。

活动目标

1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通过认识、交流并制作菊花酒，产生对传统文化的热爱。

重点难点

重点：了解菊花酒的来历及制作过程。

难点：合作加工制作菊花酒。

活动准备

1、制作菊花酒的ppt课件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。

4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。

活动过程

一、导入部分。出示各种酒水，请幼儿利用感官分辨出菊花酒。

1、教师介绍准备的物品。

师：小朋友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能分辨出哪些里面装的是酒吗？

2、请幼儿找出装着酒的杯子。

3、引导幼儿从装酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒，幼儿观察菊花酒。

1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。

2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）

3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。

（菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。）

三、介绍制作菊花酒的各种材料。

1、教师介绍各种材料，幼儿观察并讨论：这些材料是怎样制作成菊花酒？

（1）逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。

（2）教师提出问题，引起幼儿思考。

师：请小朋友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将所有东西洗干净都放到酒里面。）

2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后顺序。

师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。

1、教师播放ppt，了解菊花酒制作方法。

（1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。

（2）将糯米加适量水煮到半熟，沥干后加入第一步骤的药汁蒸熟。

（3）将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。

2、请幼儿模拟制作菊花酒。

五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。

1、分组进行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。

（2）将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。

2、请幼儿将观察记录贴在封存后的菊花酒坛上。

（分时段进行观察并记录酒的变化）

活动反思

本次活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。

优质课教学反思篇4

?迷路的小花鸭》是一节艺术活动，活动的目标是是听辨歌曲两段不同的情绪，并尝试用歌声表现出来，在学唱的过程中体验帮助别人的快乐。经过师傅的指导，发现活动存在一些问题，一下是我对本活动的反思。

首先是发声练习，我们班级发声练习的时候养成了习惯，让幼儿轻轻的走到老师身边，进行发声练习。而发声练习是否有需要走到老师的身边，这样做起到一个什么作用，是否达到了活动的有效性。请有经验的老师给点意见或者建议。

环节设计层层递进，第一遍初步欣赏音乐，第二遍理解歌词内容，理解歌词内容的时候有提问的环节，幼儿在回答问题的时候，老师不要过多的干涉幼儿的回答，要多鼓励幼儿自己来回答问题，相信幼儿的能力，给予幼儿一点时间，他们能够表达自己的想法。第三遍分辨歌曲的情绪，接着出示图谱，幼儿看着生动形象的图谱，在多次欣赏的过程中熟悉了音乐，并且感受了两段乐曲的不同情绪，同时也熟悉了歌词。

最后一点是对教师的要求，音乐活动中，教师首先要把歌曲摸透，弹唱必须熟练，在此基础上表现出歌曲的特点，弹出歌曲的情绪，教师的歌声也很重要，要生动富有感情，感染带动幼儿的情绪，吸引住幼儿的目光和注意力。

相信经过师傅的不断指导与自身不断地努力，会积累更多有益的经验。

优质课教学反思篇5

由来：

在假期里，许多孩子们去了国外旅行，回来后纷纷谈论自己旅行的见闻，并在谈论中引发了对班集体出游的向往。为了满足孩子们的愿望我们开展了《宝贝去哪儿》的活动。《纲要》的健康领域明确指出：与家庭配合，幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出车窗外。根据纲要的提示我们结合活动开展了这次健康课《走路乘车都安全》希望通过此次活动能够进一步丰富孩子们的安全知识，提高安全意识。

目标：

1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。

2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。

准备：

绘本教材ppt、乘车场景(椅子、方向盘)、红绿灯路口场景(红绿灯、斑马线)

重点：

丰富幼儿出行安全知识

难点：

丰富幼儿出行安全知识

过程：

一、话题引入环节

孩子们过几天我们就出去旅行了，但是在到达目的地过程中，需要你们和家长一起到达，你们会选择怎样出行呢?

二、探索环节

1、讨论出行安全，了解幼儿前期经验。

你们和爸爸妈妈一起出行时在安全方面应注意什么呢?

2、通过不同的方法，丰富幼儿乘车安全知识观看情景剧，找出错误的做法，初步了解乘车安全知识。

你们看看刚才的那个小朋友遇到什么危险?

谁能告诉他应该怎样做?

观看图书《走路乘车都安全》了解，进一步加深乘车安全知识的印象。

书中告诉我们什么是你们刚才没有想到看到的?

进行情景表演，巩固已学经验。

谁想来试一试看看你们是不是文明安全小乘客?

小结：我们出门乘车的`时候，遵守秩序顺序上下车、还不要在车里随意走动、公交车停稳后再下车、下车前要观看后面情况。

3、通过讨论和观看图书的方法，丰富幼儿走路安全知识。

讨论：我们步行到达时候应注意什么呢?通过路口时注意什么?黄灯时候我们可以通过吗?

观看图书进一步了解过马路时应注意的安全知识。

我们看看书上是怎么告诉我们的?

进行情景表演，巩固已学经验。

小结：一定要等车停稳后才可通过，人行横道右边更安全、过马路时要举手示意、路灯也要小心。

三、小结

今天我们学的知识你们觉得有用吗?我相信爸爸妈妈也不是很清楚，回家可以给爸爸妈妈讲一讲。

活动反思：

今天下午我们班开展安全活动——《乘车安全》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全?由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《乘车安全》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。

优质课教学反思篇6

?四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的.手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。开课伊始充分利用媒体的效果创设教学情境，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。在教学这篇课文时，我以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，让他们感受到四季的美丽与可爱。

一、体验阅读、读中见情

低年级阅读教学应本着以读为主，以人为本，强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践。教学《四季》一课，我让学生充分自由地朗读，把自己当成草芽、谷穗、雪人来体验，学生入情入境地体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。

二、小组合作，自主识字

?新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。我们注重在小学一年级起，就着手培养学生的合作精神和合作能力，我在教学的多个环节，设计了小组合作学习。如，在学生读通读顺诗歌的基础上，让学生在小组内学习生字。引导学生发现识字的规律。

优质课教学反思篇7

活动目标

1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、幼儿要节约用水。

活动准备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”

流动组：“为什么小篮子装不住水?”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”

5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的`能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

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优质课教学反思参考7篇