我认为班主任必须具备良好的科学文化素质。班主任要拓展自己的视野，丰富自己的知识，文理兼通，博闻强识。从某种意义上来说，班主任要成为“全才”、“杂家”，只有这样，才能给予学生学习与生活最好的帮助和指导，让班级在科学文化素质上得到充分保证。班主任必须具备良好的政治思想素质和心理素质。政治思想素质表现在世界观、人生观、价值观的正确树立上，班主任具备了良好的政治思想素质，就会在班级管理工作中严格要求自己，为人师表，树立良好的师德形象，以自己的人格去影响、教育学生，使他们健康成长。良好的心理素质是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值所导向的，它包括认识的能力、需要、兴趣、动力、情感、意志、性格等智力和非智力因素构成的复杂机体，班主任要有科学指导实践的能力。学高为师，身正为范。班主任的言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，这是一种重要的教育力量。

班主任要有一颗博爱的心。学生个性差异较大，每个学生身上所体现出来的并不一定都是我们所期望的，甚至有些学生的所作所为让我们痛恨。但是作为他们的班主任，到任何时候都不能放弃每一个学生，要像对待自己的孩子一样努力挖掘学生身上的闪光点，给他们希望，把他们扭转到正确的轨道上。

班主任教育教学心得篇2

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢?下面我谈谈自己的观点：

一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我们班有一位男生，课间行为习惯特别差，满操场乱跑，随手就打同学，同学们总是向我告他的状。起初我也很生气，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为那样处理的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的`联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。

三、习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子纸用来叠纸玩，使孩子养成节约的好习惯。每节课下课都要整理桌面，定期整理书包，养成整理物品的好习惯。出入教学楼靠右侧行走的好习惯。每位同学都要参加班级劳动，养成热爱劳动的好习惯。

四、榜样的力量

首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。

其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

班主任教育教学心得篇3

有幸倾听了心理学专家有关青少年心理健康方面相关学问，感受到老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，作为一个与同学接触最为亲密的师长，学校德育工作最直接的担当者，应当将心理健康训练引入班级管理，利用班主任工作优势，用科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对训练工作成败有打算性的作用。因此，将班主任工作与心理健康训练相结合，显得尤为重要。

1、优化班级环境，引导同学健康进展

同学的心理健康进展，除受制于先天因素外，主要打算于后天环境因素的影响。良好的环境，对同学能起到引发、导向和定向的作用，因此，优化班级的种种环境，能引导同学心理健康的进展。

2、调动情感，促进同学健康进展

前苏联训练家赞可夫说过：训练活动一旦触及同学的.心情和意志领域，触及同学的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作中必需为情感的碰撞、交汇、化合供应足够的能量，他不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所预备的最自然的生活与情景中。调动了同学的情感，等于是班主任打开同学心灵，激发同学心中健康向上的意识，从而削减心理问题的发生。

比如，有一段时间，班级里发生好几起因小事而发生口角，既而恶言相向的吵架事例，严峻影响到整个班级。事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解状况。然后，我以这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，支配了同学喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围围着“团结、友情、亲情”进行了紧急的竞赛，同学心情高涨，竞相参加。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，接着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几个吵架的同学彼此不约而同地走向对方，手紧紧握在一起……这次班会后，同学们更体会到“包涵”的涵义了，班级里形成了团结向上的班风。

3、胜利激励，诱导同学健康进展

同学的心敏感而脆弱，尤其是学困生，他们经受了太多的失败，表现出自卑、害怕、怯懦、焦虑等心理问题，他们需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要利用一切机会，让他们能准时体验到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，从而增进心理健康。

班主任工作中渗透心理健康训练，要擅长用师爱去叩开同学的心扉，走进同学的内心世界；用自己的热忱、心血和才智去启迪诱导同学，使班主任真正成为同学的良师益友。班主任心理辅导工作，是一项简单的智力、意志和制造性活动。在我们的班主任工作中，应从同学的心理需求进展，正确熟悉同学的共性和群体的心理活动规律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有时代性、科学性和实践性。

班主任教育教学心得篇4

假如说学校训练是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的简单关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。

11月13日，我特别荣幸地参与了班主任培训。我知道要成为一名优秀的班主任，必需注意自身素养的提高。素养不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素养的完善，班主任才能以自己的高素养，培育同学的高素养，培育同学健康欢乐的成长！

通过这次培训，我懂得了班主任要学会爱。爱有很多，亲人的爱、同志的爱、伴侣的爱、师生的爱，把班主任说成是爱的'职业，大家是都赞成的。我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教导，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。总之，班主任给我们最多的就是爱。爱同学是做班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把同学当成自己的亲人和伴侣，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造同学，让他们觉得人间到处皆暖和。只有付出了爱爱训练、爱同学，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信念和士气。

爱是人间最漂亮的字眼，爱也是我们沟通与沟通的好的方式！学会用真心去面对同学、爱惜同学，我们的生活定是多姿多彩的，孩子也必是欢乐幸福的！

班主任教育教学心得篇5

爱的教育，我的幸福

以爱为本，用心教育。我骄傲，我是教师，能有机会在教育教学工作中体验到自身的价值；我自豪，我是班主任教师，可以在学生成长的关键期，给予他们及时的帮助；我幸福，我是学生信赖的班主任教师，能够更多的分享孩子们成长中的点滴感动。

教育方法

一、科学带班，激起学生热情

有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。著名的教育改革家魏书生曾经这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，归纳起来，其实可用十六个字来概括民主建班、以治理班、以人为本、自主管理。

二、人情渲染，唤起学生爱心

世间的万事万物、生活的点点滴滴，随时随地都充满了自然、完整、全息式的教育契机和潜移默化的影响作用。好的教育犹如绵绵春雨润物无声。作为一名教师，我从不会把目光老放在学生的学习成绩上，一味地用成绩的高低评价一个孩子是优等生，还是差等生。我认为尺有所短，寸有所长，要给每个孩子提供其发展的空间，让他们在适合自己的'位置上扬长避短，展示自己的才华。所以我时刻提醒自己，用真诚和鼓励去帮助改变孩子的成长轨迹。密切关注学生动态，为学生身心健康成长保驾护航。学生在高三这一特殊时期，情绪波动很大，多次考试后的失利把孩子压得喘不过气来。比如我班的一名女生，家住河北，父母不在身边，几次考试成绩都不太理想，导致厌学，坐在教室上课都会很焦虑，我看到之后也很着急，找了她身边的好朋友，我们一起想办法，利用周末陪他吃饭聊天帮她减压，同时我也得到了她的信任，现在她有什么心事第一时间就会跟我交流。

我的理念是：小爱多彩，大爱无痕，爱要让学生知道。正如陶行知先生所说真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。

三、德育浇灌，培养学生感恩

我把德育教育放在班级管理工作中一个重要位置，我给我的每一届学生在母亲节的前一周都会留一篇作文《妈妈的一天》。在班上进行评选，结果是次要的，主要的是在这个活动中感受父母的艰辛，学会感恩。每逢教师节，感恩节，我们都要进行感谢所有教师的活动，让学生们心存感激，感谢老师对自己的谆谆教诲，感谢师恩。培养学生拥有感恩的心去学习，所以我所带领的班级的任课老师都非常喜欢我们的学生，因为喜欢，所以更愿意付出自己的全部，而学生们因为老师的付出，更加激励了自己对学习的热爱，因为他们体会到了老师的良苦用心。通过这样的德育主题活动，我所带领的班级成为年级最突出的班集体，所带的学生成为了最懂事的孩子！不要让孩子成为会学习的机器，而是让他们成为真正知道感恩知道回报的有德行的人。

四、做新型智慧型的班主任

俗话说：打铁还需自身硬。作为一名班主任，要想打造班级品牌，为学生创造良好的学习环境和生活环境，就要不断提高自己的业务素质，加强品德素养，提高自身素质，给学生当好榜样。

为了提高自己的业务素养，我积极参加各级比赛、教研课，评优课，积极参加各种培训，撰写读书笔记，课上用深入浅出的教学方法吸引学生的注意力，用灵活多变的思维方式教给学生多种解题方法，培养了学生的思维能力和学习习惯，取得了很好的教学效果，优异的成绩得到了学生和家长的认可和好评。借此机会，我要感谢各科任课教师和生物备课组的各位老师在工作上对我的大力支持，感谢我的家人在生活上让我没有后顾之忧，特别的是我的婆婆，为我付出很多。

教育感悟

总之，我要把自己在生活中感受到的各方面的爱融进我今后的工作中，我希望：教育是暖暖的、甜甜的；相信：在这里，每一个生命都能得到尊重；在这里，每一个学生都可以得到无条件的爱；在这里，每一个人都会享受到生命自由成长的快乐与幸福！以爱为本，用心教育。班主任工作，我来了！让我们一起，从这里向幸福出发！

班主任教育教学心得篇6

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

1、加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊

重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

2、用真心感化学生。当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。(班主任工作 )成功让孩子体会到了成长的快乐。其实，这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。

教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在。

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