每个人都希望自己受到别人的尊重、认可和重视，所以赞美是打动别人最好的武器，通过不断的练习，我深切的体会到赞美的威力，赞美客户，赞美客户身边的人，能让销售人员得到客户的认可，赢得客户的信任。延伸到生活中也需要通过不断的赞美，达到很好的效果，赞美为家庭辛苦忙碌的家人，赞美时刻关心你的父母，赞美充满希望的孩子，赞美为你工作的员工，赞美给你工作的领导，让赞美之词围绕心中，也许生活和工作会是另外一片天地。所以从现在开始每个人都要学会赞美，真心的赞美别人，不会让自己付出一点成本，就能收获一生的温暖。

二、不同性格的人有不同的表现，需要不同的接触方式

把人的性格形象的用四种动物来比喻：老虎、孔雀、猫头鹰、无尾熊，约见直爽、干脆主导型的老虎性格的人，说话要响亮，语调要简洁，充满自信和崇拜，以快、准、短为主要特点;约见注意力不集中的灵感型的孔雀性格的人，时间要先适当，说话要慢，语调要温，要感性，要善于倾听;约见随和型的无尾熊性格的人，说话语速要慢，声音要轻，留下稳健、热情、安全的感觉成功的概率更高;而约见敏感型的万事追求完满的猫头鹰性格的人就要注意细节，不能急，只能慢慢的，通过长时间的努力才能让他认可你，相信你。

三、销售的本质不是商品，销的是自己，售的是观念

在销售的过程中，传递给顾客的不仅仅是商品的功能和使用方式，而是观念，是销售者本身的专业和态度，从这点出发就要求销售人员，不但要熟悉商品的特性，而是要用心去销售，特别是对服务行业的人来说，服务是一种有形+无形的组合体，特别需要用心，只有认真、细致的销售人员，才有可能维护客户，不断的扩大客户队伍。销售绝对不是一次简单的卖的过程，而是连续的维护和服务的过程。

心情决定行为，行为决定效果，在销售的过程中，始终相信自己的能力，将自己对产品的认识和态度传递给购买者，变被动的购买为主动的需求，这样才会有长久的客源和长久的利益。

四、专业的异议处理方法——太极沟通法则

不管什么样的销售都会遇到拒绝的人，怎么样消除购买者的疑惑、不信任、推托呢?用太极沟通法则，重复对方的活+认同语(您说的很有道理、那很好、那没关系、是这样子的)+赞美+用正面论点回复+跟进，通过练习，我们体会到这种方法的魅力。

培训师总结心得体会篇2

知识改变命运，学习创造未来 9月18日，集团公司组织全体财务人员进行了一次为期两天的培训，两天的财务知识培训已经结束了，虽然时间不长，但两天下来我的收获却是比当初想象的要多的多，以前也学过专业的财务知识，但自己对于财务的理解还仅限于会计做帐上，通过这次的培训，对于财务有了更新的感悟，有了更深刻的理解。

在培训中，财校老师结合我们公司财务水平的现状，通过以下五个方面对我们进行了培训：

1、现行的会计制度和会计准则;

2、会计基础工作规范;

3、制造业的账务处理论;

4、单位内部控制制度;

5、20xx年所得税改革和执行情况的介绍。

培训过程中，老师细致地讲解，给了我很深的启发，在讲述记账凭证这一板块中，老师的一个案例，让我记忆尤为深刻，就是查找那张原始单据的错误所在，没有想到，一张简单的发票，里面有那么多的玄机所在，由此更能体现出我们财务工作的重要性、细致性，在工作中我们必须小心谨慎，“细节决定成败”来形容我们的工作是最恰当不过了。

在讲述特殊业务处理时，对于讲解中的业务，是我们经常遇到的错误，由于我们一直采用电算化处理账务，对于那些错帐的处理问题，全是电脑自动更新，没有一个全新的概念，通过这次培训使我们这一代使用电脑的人有了一个更新的认识，同时认识到手工帐的重要性，要想成为一名合格的会计，处理手工账那是必须具备的条件，从中更能体现出我们财务工作者学习的重要性，只有不断学习，才能加强自身的素质，提高自身的实战能力。

在讲述新旧会计准则时，让我更深地认识到自己知识的缺陷，在新的会计准则出台时没有好好去研究，这也说明了我们财务工作者要与时俱进，我们的工作要结合国家的宏观政策，只有这样，我们才能把握好国家的各项税控政策，处理好各项业务。培训虽然结束了，相应的知识也学到了，但我们对于财务的理解却远远还没有结束。通过这次培训，我懂得了学习本身就是艰苦的劳动，但是只要你愿意去学，知道怎么学，就会知道学习是永恒的，并且学习是自我的，公司对我们进行业务培训是给予我们的最大福利，希望以后公司多组织我们培训业务知识，多给我们在一起互相学习、互相交流的机会，帮助我们提高业务能力，加强个人的进步，提升公司财务的整体水平。

培训师总结心得体会篇3

前苏联教育家娜·康·克鲁普斯卡娅曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”，米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁也曾提出“教师是人类灵魂的工程师”。以前，我只是略微知晓这些名言名句。但是现在，当我真正成为一名教师的时候，我才懂得了其中的深意与内涵。

20xx年8月10日，纳雍县20xx年新教师入职培训在纳雍一中召开，来自不同地区的新教师集聚于此，我也有幸成为其中的一员。经过1天的培训，我对教师这个职业有了更深的认识和体会。

在培训的过程中，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想焕发出激情，燃烧起斗志，受益匪浅。给我留下印象最深刻的是老师的一段话：教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的质量在于勤恳；教育是一门艺术，艺术的灵魂在于创新。他用短小精悍的语言概括出了教育的真谛，更是指引了师者前进的方向。

“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角来阐释老师；“仰之弥高，钻之弥坚”，这是从德行卓越的角度来阐释老师；“学高为师，身正为范”，这是从人格魅力的角度来阐释老师；“随风潜入夜，润物细无声”，这是从潜移默化产生影响的角度来阐释老师；“桃李不言，下自成蹊”，这是从身教的角度来阐释老师……作为一名老师，不仅需要广博的文化知识，更需要专业的业务素养、高尚的职业道德和新型的教育理念以及不竭的创新意识，教师不仅要向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正确的价值观和美好的心灵。

古往今来，对师者的称谓不胜枚举：老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠久的尊称；夫子——最古老的尊称；教员——港台等地区最流行的称呼；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；蜡烛——最温馨动人的称谓；春蚕——最纯挚的称谓；春雨——最生动形象的默称；人梯——最高评价的专称；孺子牛——最具中国特色的喻称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓……这不仅体现出了师者的受人爱戴，更多的体现出的却是作为师者的重大责任和大众对师者的殷切期望。

从一场场精彩的讲座中使我明白了教师的使命和职责，并且改正了一些错误的思绪。教师，一个高尚的职业，不伟大也不渺小，但它在当今社会有着不可忽视的重要地位，在种种无形的压力下，教师应该鄙弃以前的旧观点，接受新的知识学习新的技能技巧。同时，在这个行业中每个老师都要有责任感，教书

育人融于一身，它不仅代表着要教好学生的文化知识育技术，而且还要教会学生做人的原则。所以，想做做一名优秀的教师，就要必须热爱自己的岗位，调整好心态，凭着责任感努力工作。

然而，光有责任感是远远不够的'，想要给学生一杯清凉的水，就要有一股源源不断的源泉，教师的学习必须要有流水的趋势，孜孜不倦的学习，储备丰富的知识，这样才能传给学生更多的知识，几位培训教师讲的课就足以证明这个事实，他们用渊博的文化知识旁征博引给学员们讲解深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发，从事这个职业面对一群活泼可爱，天真无邪的孩子，教育他们是我们的责任和义务。这就要求我们加强科学文化知识的学习，例如学习“如何提高教师的职业修养”“如何对孩子进行保育和教育，”“如何组织幼儿的一日教学活动”等等。我们只有不断的加强学习，不断加强自身修养才能胜任这项工作。

虽然接触到只是理论知识，但今后，我会结合所学的知识扩展自身的知识面，不断深度钻研，改正不足，争取在各个方面做得更好。不断地探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人之所长，补己之不足，精益求精，努力做一名优秀的幼儿教师。

培训师总结心得体会篇4

人才是社会干事创业的第一资源。大学生则是人才当中最主要的力量。大学生都是接受了高等教育的人，其素质和能力还是值得信赖的。近年来，不少地方对于大学生越来越重视。很多农村地区，长年难以摆脱贫困。关键还是在于人才方面出了不少问题。近日，一篇名为《让大学生成为乡村振兴生力军》的文章更是旗帜鲜明表达了大学生应该不断为乡村振兴助力，促进早日实现乡村振兴的发展战略。

很多贫困地区，贫穷和落后与人才的匮乏和短缺不无关系。贫困地区，受限于诸多的客观条件，人才，特别是大学生难以在一些贫困的农村施展才能。更为重要的是，由于贫穷，导致对于很多乡村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至没有底气和勇气。对于大学生的引才工作政策上的缺失，直接就造成了很多偏远农村人才缺乏，而大城市往往有显得人才过剩甚至饱和。这就是长期以来困扰很多偏远农村发展的重要障碍。因此，加强人才工作，让大学生不断在乡村振兴上助力，往往就能破解很多乡村振兴发展的问题。

新时代，是知识经济时代。尊重知识、尊重人才早已深入人心。很多经济发达的地区，之所以能够保持快速、持久地高质量发展，人才的重要作用不言而喻。没有大量具有能力和高素质的大学生不断助力当地发展，经济想要实现突飞猛进难以为继。因此，破解偏远农村发展的瓶颈，就要不断发挥大学生的作用，让大学生助力实现乡村振兴。

让大学生助力实现乡村振兴，要积极打造可以让大学生施展才能够的事业平台。很多农村地区，产业都比较落后甚至很缺乏，加上基础设施也比较落后，导致很多大学生即使去了很多农村也难以有所作为。很多大学生到了这些地方甚至有种被埋没、甚至最终被荒废的情况。这样的情况如果不解决，往往就会导致农村地区与城市的差距会越来越大，人才的匮乏问题必将长存。在一些农村地区，大学生来到这些地区，往往也留不住。因此，真正要破解农村地区人才的问题，还是要不断发展事业平台，让大学生来到农村不会觉得是游一游。

大学生，是社会改革发展的财富，更是社会精英人才的重要组织部分。干事创业，需要人才的不懈奋斗，更是需要大学生不断在干事创业中不断努力。乡村振兴，这是十九大国家的战略部署，是保证广大农村人民群众实现脱贫致富的关键。作为这一重大战略的实施，就需要大学生的不断助力，为乡村振兴保驾护航。

培训师总结心得体会篇5

要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性;另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。

应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索，含有两方面的意义：

一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”;

另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。

但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足，不断改进学

培训师总结心得体会篇6

基础部分

在图形表达时，如果没有特殊说明，均以毫米为单位

光滑度确定:工具/选项/显示/圆弧和圆的平滑度为20000。注：最大值

右键功能取消:工具/选项/用户系统配置/绘图区域中显示快捷菜单

密码设:工具/选项/打开和保存/下面的安全选项

对象捕捉设置:工具/草图设置/对象捕捉——全部选择

ucs图标可见性:视图/显示/ucs图标/（开/关）

相对坐标：前面加上@

相对直角坐标格式：@x的变量，y的变量

相对极坐标格式：@长度t;角度

角度为与水平正方向所成的角度：

水平方向右为“0”度，逆时针为正，顺时针为负

尺寸分两种：定形尺才和定位尺才

绘制直线时，u为撤消一步 c为封闭，也可以按ctrl+z等于撤消到上一次操作。

启用对象捕捉快捷键（f3）

正交模式快捷键（f8）

f2键为命令行窗口和绘图窗口相互之间进行切换

autocad对色彩没有特殊要求

选择常用的三种方法：

1）从左向右拖动窗口选择，要框住才能选中

2）以右向左拖动窗口选择，只要接触到对象就能选中，包含在其内的也能选中

3）点选

在autocad的操作中，一般情况下，鼠标右键等同于回车键

操作完成后，再按一次右键为重复上一次的操作

三键鼠标中间键向外滚动为放大窗口，向里滚动为缩小窗口

平面部分（一）

[两列工具条,除文字、图块、多线]

工具栏的操作：绘图工具栏（等同于绘图菜单）

直线（l）：全称(line)

在屏幕上指定两点可画出一条直线。也可用相对坐标

或者在正交模式打开的情况下，直接给实际距离鼠标拖动来控制方向

构造线（xl）：全称（xline）

h为水平 v为垂直 o为偏移 a为角度 b为等分一个角度。

多段线（pl）：全称（pline）

首先在屏幕上指定一点，然后有相应提示：

指定下一个点或 [圆弧(a)/半宽(h)/长度(l)/放弃(u)/宽度(w)]。可根据需要来设置。

其中“圆弧”指定宽度可画任意角度圆弧；“半宽”指多段线的一半宽度，即如要高线宽为10，则5；“长度”给相应的值，则画出相应长度的多段线；“放弃”指放弃一次操作；“宽度”指多段线的宽度

多边形（pol）：全称（polygon）

所绘制多边形为正多边形，边数可以自己设

e：根据边绘制多边形也可根据圆的半径利用外切和内接来画正多边形

矩形（rec）：全称（rectang）

点击矩形工具后出现下列提示：

指定第一个角点或 [倒角(c)/标高(e)/圆角(f)/厚度(t)/宽度(w)]

其中“倒角”是将90度直角的两条边割去一点。变成一个斜角。“标高”是空间上的意义可以在三视图当中展现出来,标高是相对的；“圆角”：即是将四个直角边倒成半径为x的圆角；“厚度”：空间上的意义，可在z轴上表现出来 “宽度”：平面空间的概念，指矩形四边的宽度。

圆弧（arc或a）：默认为3点画圆弧，成弧方向为逆时针，画优弧半径给负值。绘图菜单中有如下选项：

起点、圆心、端点；

起点、圆心、角度；

起点、圆心、长度；

起点、端点、角度；

起点、端点、方向；

起点、端点、半径；

圆心、起点、端点；

圆心、起点、角度；

圆心、起点、长度；

圆（c）全称（circle）

默认为圆心半径[直径]画圆。绘图菜单中有选项：两点、三点、切切半径、切切切画圆。

云线（revcloud）用来做标记(不重要)

样条曲线（spl）全称：（pline）

用左键确定各点后，三次回车：第一次断开，第二次起点切线方向，第三次终点切线方向

椭圆（el）全称（ellipse）

不常用。先给长轴的总长，再给短轴的一半。或者以中心画：长短轴各给一半。

椭圆弧（ellipse）不常用。用来画椭圆弧

点（p）全称（point）

点工具不可以按右键确定退出，要想退出只能按esc键。有下列绘制操作：

格式：点样式

点的大小，相对于屏幕的比例给10%比较合适，

外面的图标相当于多点，操作过程中，按 esc才能退出

单点：绘图菜单里，即点一点就退出

点的定数等分（div）：通过点将一个对象等分成n等份

点的定距等分（me）：将一个对象按多长距离一个点做标记

闭式路径的等分，n等分就为n个点；开式路径的等分，n等分为n—1个点

注：点的操作不同于其他工具的操作，退出后重复上一次操作可以回到上次想要的，和其他有联级菜单的绘图工具不一样

图案填充（bh）全称（bhatch）

必须是封闭的对象才能填充

ar开头建筑上比较多

ansi美国国家标准

iso国际标准化组织的标准

一定要点预览 esc或右键返回

编辑剖面线：修改ii：第二个图标

剖面填充后，在没有分解的情况下，可以特性匹配ma

填充图案尽量不要分解，以便于编辑

图案填充的三种高级设置：

外部的意思，点哪个区域，填充哪个区域

注：忽略填充，往里面忽略，计算方式为向内计算

面域（reg）全称（region）

前提：首尾相连的封闭体引申出点线面体的概念

将一个首尾相连的封闭对象由线框变成一个面，实现线到面的转换。第一次点会有点慢

引伸到布尔运算：调出实体编辑，布尔运算的三种形式：并集、差集、交集，只有面域才可以进行布尔运算

修改工具栏：

删除（e）全称（erase）

用来删除对象，点击删除在命令行输入all即是删除绘图区域所以对象；默认为删除被选中对象

复制（co）全称（copy）

用来复制对象，默认为复制被选对象；指定基点将复制出的对象移动到另一个位置。可给实际尺寸移动：三种情况，只复制一次，多重复复制，距离复制，相对坐标复制

镜像（mi）全称（mirror）

用来复制一个和源对象对称的对象，默认为指定两点确定一条镜像线。特点：对应点垂直平分

mirrtext（镜像变量控制命令）：给1完全镜像，给0图形镜像，文字不镜像

偏移（o）全称（offset）

实现对象的偏移，先给尺寸后偏移，偏移完成后按右键退出

阵列（ar）全称（array）重点内容

实现对象的阵列，有矩形阵列和环形阵列两种；以对话框的形式提示：

矩形阵列：设置好n行m列，再给出行偏移值和列偏移值，分四个象限

环形阵列：首先确定好三要素：中心点、项目总数、填充角度，有三个选项

移动（m）全称（move）

实现对象的移动，可给实际尺寸进行操作

引申到夹点的控制

旋转（ro）全称（rotate）

实现对象的旋转，参照旋转和自由旋转；正交打开以90度为计算，

缩放（sc）全称（scale）

实现对象的缩放，默认为比例缩放，对象特性的应用改变，r参照的应用

拉伸（s）全称（stretch）

必须从右向左选中，而且只能选中局部，选中一个点即对一个点进行操作，选中两个点即对两个点进行操作，选中所有点等同于移动工具。分为准确拉伸和随意拉伸，参照拉伸

修剪（tr）全称（trim）

用来修剪对象，操作方法，点击修剪工具后按一次右键确认。再用左键去修剪，技巧操作：（一次性修剪）点修剪，选中分界线，确认，输入f，然后选择两点，提出一条直线，被选中，全被修剪独立线段不可以修剪

空间修剪：选择修剪，按右键，输入p（投影）有两种选项，n，必须真实相交，u投影到xy平面修剪，v当前视图投影修剪。

延伸（ex）全称（extend）

用来延伸一个对象，首先选中延伸边界，确认再选择被延伸对象

打断于点（br）全称（break）

将一个对象打断于一点，用左键选择对象之后直接用左键去点对象，点中的那一点将被作为打断点，不准确，基本无应用

打断（br）全称（break）

将一个对象打断，以两点打断，不准确，基本无应用

倒角（cha）全称（chamfer）

将对象的两条边各去掉一段距离；有下列提示：

(“修剪”模式) 当前倒角距离 1 =0.0000，距离 2 = 0.0000

选择第一条直线或 [多段线(p)/距离(d)/角度(a)/修剪(t)/方式(m)/多个(u)]

其中“多段线”是指对一个整体对象进行操作，比如矩形，可以一次将四个边倒去；

“距离”设定倒角的距离，第一条边和第二条边；“角度”通过角度来设定倒角；“修剪”确定倒角的模式，是否修剪；“方式”确定倒角的方式，是以距离倒还是以角度倒；“多个”如有多个相同倒角时可以使用

倒圆（f）全称（fillet）

将对象的两条边所成的角度倒成一个圆角，有下列提示：

当前设置: 模式 = 修剪，半径 = 0.0000

选择第一个对象或 [多段线(p)/半径(r)/修剪(t)/多个(u)]

其中“多段线”是指对一个整体对象进行操作，比如矩形，可以一次将四个边都倒去；“半径”设定所倒圆角的半径；“修剪”设定倒圆模式；“多个”有多个相同倒圆时可以使用

分解（x）全称（explode）

将一个整体对象进行分解成多个独立对象，即分解成线；如要将实体分解成线要分解两次，即由体分解成面再由面分解成线

平面部分（二）

模板文件制作（dwt文件）设置绘图环境后保存

autocad图形制作成图片的方式：文件/输出可选 .wmf/ .bmp

2002版本必须把背景变成白色 2004以后无须改变背景颜色

文字：

单行：dt，单行输入的时候必须按回车，这种情况下，右键不可以等同回车

多行：t或mt（新加工具栏）

字体的选择：

汉字：宋体、仿宋体默认字体（txt）一般不常用

推荐使用simplex.shx字体用于标准文字（simplex.shx不认汉字，txt.shx也不认）

工程文字:选中simplex.shx字体选中，勾上大字体，选中gbcbig.shx字体就可输汉字和数字

五种特殊符号的输入：

直径符号（%%c），正负号（%%p），度数（%%d），%%ut;内容>%%u 加下划线，%%ot;内容>%%o

加上划线，可以同时加上划线和下划线

文字贴面：

文字要倾斜30度，贴面时右面的向右倾斜，上、左面，用向左倾斜

再次输入时上一次最后输入的文字将被选中，可以不用理会图块：（b，w）全称（block和wblock）

一、图块制作

1)、工具条上的图标，等同于输入b，这种方式制作的图块只存在于当前的文件中，不能实现图块之间的替换，可以通过设计中心ctrl+2来调用。

2)、w来制作图块，此图块可以放在一个指定的目录中，可以方便的进行调用，并且可以实现图块的相互替换。

二、图块的插入：

1)、插入----图块，浏览，找到图块名

2)、minsert可以实现图块的阵列插入

三、图块的替换，操作步骤：

1)、在命令行输入 -i,回车

2)、被替换的图块名称=替换的图块名称，回车

3)、输入y，回车，即确认图块重定义，实现替换

4)、按esc键，取消插入图块，只实现图块替换

四、属性的定义：

属性是依附于图块的信息，必须结合图块才可以实现自身功能，在插入图块时，提示信息输入

附：图块替换路径的确定，确定图块所放的目录后，工具/选项/文件/支持工程文件的搜索路径，点“添加”找到图块所存放的目录。只有搜索目录满足要求，才可以实现图块替换。

图块属性的定义：

绘图——块——定义属性

编辑属性（对定义属性的文字操作）

如在屏幕上指定点则是以命令的等式显示属性的录入，如插在原点的位置则以对话框的形式提示。

图块实例：

补充说明：如果本身文件丢失，想要用备份文件的话，可以直接将备份文件的扩展名名为.dwg即可。

多线(ml) 多线编辑(mledit)

建筑图一般分为两大类:建筑施工图、室内装饰图

多线图标的调入：右击任何浮动工具条一工具栏——自定义——命令——绘图——多线

多线宽度的控制,默认宽度是1。因为1的n倍是n。

多线的线条数可以改变：格式——多线样式绘制建筑图时一般将多线设为三条。

多线的比例的控制——针对墙壁的厚度。一般的比例为：120 240 360 480 等。

绘制多线时有一个对齐方式的设定：有三种对齐方式——上、下、无。在绘制的过程中选择“无”。鼠标以中间为对齐。上和下一般不用。

多线在没有炸开的情况下不可修剪。（注：炸开之后将无法恢复！）

建筑墙体画完整理好之后可将中间线删除。利用：工具——快速选择----颜色选择

如果通过颜色选不中的话。两个原因。第一：颜色代码给的不正确。第二：多线没有分解。

建筑中门窗的大小：窗户一般有1.5x1.2x0.12 等。门一般有0.04x0.9x2.0，单位：米）

还有一种建筑图的画法——如果你所有的户型尺寸是去家里面用尺子量的。那么先把内墙画出来。再用偏移去做。

图层的应用：（主要是分配对象）

图层的打开和关闭：所有图层都可打开或关闭；图层不显示、不绘制，但是参加计算。

图层的冻结：当前层无法冻结，其它图层均可冻结。

图层的加锁：加锁的图层无法删除当中的对象，但可以绘制图形进去

没有进行修改的图形可随图层的转移而改变。

图层中包含对象就无法删除。如要删除除要将图层中的内容先删除才可进行删除。

0图层无法删除，定义点图层无法删除。当前图层无法删除。

图层的分类：

建筑：户型、家具、标注、每个房间

机械：虚线、点划线、图形、标注

一般情况下图层的设置：

绘图、文字、点划线、虚线、图框、标注

注：单线的加载：虚线表示看不到的线、点划线表示对称的线、线型比例的调整

注：如想选择一个图层的所有对象：工具——快速选择――图层

标题栏小的110 大的180

行间距给7或8个毫米

标题栏内容：设计、制图、审核、批准、标准化、图名、比例、图号、图幅、视图等

autocad中一些辅助功能的使用：

查询功能：

面积的计算：如是多条线划的要先用边界做一个。然后再进行计算。

第一种规则图形面积的计算：工具——查询——面积然后一个点一个点去找。

第二种不规则图形面积的计算：工具——查询——面积然后输入“o”

面积增加减少的计算：先用加的模式去算，再用减的模式去算。

距离：只能算直线段的距离。

弧的距离的计算：可用特性去查看弧长。还有一种就是“查询”---“列表显示”。

注：句柄：是计算机内部给的一个代号，没有相同的。

弧长的标注的表示：一般情况下是人为的在标注上加一个弧形

质量计算：面域或质量的特性，以毫克为单位进行计算。默认的密度为水的密度来计算

cal：计算器

点的坐标：（绝对坐标用对象特性去查看即可）

时间：可查询打开文件的时间

自动存盘：工具——选项——打开和保存命令：savetime

pe命令的使用（开式路径）变成整体格式：pe 选择对象右键j [闭式路径变成整体]

三种方法：pe 、面域、边界

autocad中可以加口令：安全选项、状态、很多项都列出。

fill(填充是否显示的系统变量)可以输入：on、off。

re （刷新屏幕）

打开文件时是否出现对话框的系统变量（filedia）给“0”时没有对话框，给“1”时有对话框。

sketch [徒手线（草图的意思）]

solid 图形的奇偶填充：奇数点与奇数点相连。偶数点与偶数点相连（没有用途）

trace 等宽线（应用很少）

ray 射线 donut 圆环

ltscale线形比例的缩写（整体线型比例的控制）

mid中点的捕捉、cen圆心的捕捉 tan 切点的捕捉等

超级链接ctrl+k的应用。插入——超级链接超链接可复制。用超链接时打开右键菜单。

标注：标注比例是平面图形的重要内容。[有标注工具栏]

线型标注：默认为找第一点再找第二点。可以单击鼠标右键一次出现小方块之后可以方便标注。所标数据是x的变量和y的变量。

对齐：所标出的距离是真实的尺寸。

坐标：进行坐标标注时先要打开正交功能。横向走标出的坐标值是y轴的坐标值（绝对坐标值）竖向走标出的坐标值是x的坐标值（绝对坐标值）

注：坐标系原点可以自由变动。

半径、直径：用来标圆和圆弧的半径和走私。

圆弧：用的最多的是半径标注。圆：可用半径也可用直径。随便。

角度：无限长的线无法进行角度标注。

基线标注：必须有一个标注的前提下才能使用；在第一个标注的左侧点就以左边为基点，在第一个标注的右侧点就以右侧为基点。

连续标注：也要有一个前提。然后是一个一个往后标。

引线：引一条线方便无法标注的尺寸。要想引线做的标注文字的移动不影响引线。画好引线之后按esc键。

公差：公差给多少可根据实际经验或自己查手册来给。形位公差：（形状、位置公差）（注：公差有书专门介绍。可自己买教材回来看）公差无法分解。属于外部参照类。如要修改可用编辑文字来修改。

圆心标记：在圆心上加一个标记，默认大小为半径2.5毫米

倾斜：将标注倾斜，选中之后给倾斜角度

对齐文字：有五个选项包括：（默认、角度、左、中、右）

样式：可更改标注的样式。

标注样式：

标注样式对话框首页上有下列按钮：

置为当前：将某个标注样式置为当前。

新建：新建标注样式。

修改：修改标注样式选项。修改直接将此图内所以标注更改

替代：将当前标注样式中的某些选项替代换成另外的选项。但不更改已标注的对象。

比较：将两个标注样式中的选项进行比较。列出不同的选项。（会弹一个对话框。）

点新建按钮将进入下一个对话框。里面的选项卡依次是：

新样式名：指定新新样式名

基本新式：用将哪种标注样式为基本样式。

用于：用于所有标注还是……

填完点继续将对新的标注样式进行下一步设置。

点修改和替代进入的下一级对话框是一样的：选项卡内依次为：

直线和箭头：此选项卡中将对标注的直线和箭头的属性进行更改。

文字：此选项卡用来编辑标注文字属性

调整：调整标注的一些设置。其重点为：全局比例

主单位：设置标注的单位和标注的精确度。和标注的比例因子（注：比例因子不可随便更改。）

换算单位：如勾上。会将标注的换算单位显示出来。（公制毫米和英尺英寸之前换算）

公差：对公差进行设置。一般不用。

注：标注比例的控制：即全局比例的控制。图框放大n倍，则全局比例就给n倍。

相反如图框缩小1/n，则全局比例就给面1/n。

公差符号：公关的公式：

基本：尺寸h公差高度s上偏差^下偏差

注：h和s必须是大写的。

1:1的图形：h可以设置为1.25-1.5之间。

1:n的图形:h则设置为1.25n-1.5n之间。

1:n的图形，全局比例设置为n。相反同样设置。

只要是准确绘图，一定要按实际尺寸去绘制。图框放大n倍能框住图形。则图形比例就是1:n。

更新：将标注更新，无应用

更新关联标注：将有关联的标注进行更新，无应用

标注线和文字是一个整体，要将标注的文字移动，要将标注分解再进行移动。

或者单独用文本去输入。

如标注之后文字堆在一起可将其炸开，然后自己移动调整位置。

在标注中数学中的乘号可用大写的“x”来代替。

3、归纳总结

综合前面的分析，把图形、尺寸和技术要求等全面系统地联系起来思索，并参阅相关资料，得出零件的整体结构、尺寸大小、技术要求及零件的作用等完整的概念。

必须指出，在看零件图的过程中，上述步骤不能把它们机械地分开，往往是参差进行的。另外，对于较复杂的零件图，往往要参考有关技术资料，如装配图，相关零件的零件图及说明书等，才能完全看懂。对于有些表达不够理想的零件图，需要反复仔细地分析，才能看懂。

培训师总结心得体会篇7

承蒙学校领导的厚爱和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的时间，我们学校四个老师来到____小学跟岗学习生活。这是一所和我们__中心小学情况很相近的学校，地处旧城区当中，学校面积不大，生数也和我校基本相同。星期一的上午一走进校门，学校的老师同学们就带着最灿烂的微笑迎接着我们的到来。当时还未到升旗的时间，操场上孩子们在做游戏，打羽毛球，举止文明地轻轻说话，不大的操场上大家井然有序，而又自由轻松。进场音乐响起，四处突然传出此起彼伏的哨声，原来各班的同学们在班级组织委员的带领下，听着有力的哨声，迈着整齐的步伐，排着队伍走到了操场。很快，30几个班级的孩子包括一年级的小同学，都在最短的时间内走到自己的队伍中，并排队整齐。这就是以生管生的班级管理模式，升旗仪式当中，如果有个别孩子出现小小的纪律问题，排头的小班长们也会出来轻轻地管理，而老师们都站在队伍的后面，轻松而又面带微笑。

学校操场温馨而干净，可我从来没有遇见有同学在做值日或者清理卫生，操场内有许多高高的榕树，还有几棵不知名的大树，树叶和树根密密麻麻，可整个校园到处都是那么地整洁。就这个困惑，星期三下午正好学校德育处召开各班主任和年段长会议，我就迫不及待地和他们一起参加了会议。会议首先反馈了各班容班貌、学生仪容仪表、放学路队、课间纪律等问题，还提到了严禁周一到周四放学留值日生，只有周五放假前允许值日生打扫。为什么没有值日生的学校，没有公共卫生区的校园可以如此的干净？原来，__小学真的是做到垃圾不落地，只有不乱扔垃圾，处处保持文明举止，校园才能是大家的家，才能是美丽的家。

一个星期里，每天早晨都能听见合唱队孩子们的歌声。我的指导老师__x老师是合唱指挥的高手，是__“小茉莉少儿合唱团”的组织者和导师。何老师亲切又充满活力，从见面会引荐其他音乐老师和我认识，制定活动安排表，以及我学习期间的课时安排，方方面面都考虑周全。给予我很大的支持、帮助，因为我在群小上了一节课音乐，需要的教具、学具她都全力帮忙准备的。

学校合唱队是群小音乐组的招牌。每天上午8点到8点40分是合唱队雷打不动的练声时间，就是这样日积月累保证了训练的时间，加上一定的练习方法，__小学每年__市的合唱比赛，都是第一名。音乐室有三间，简洁又不大，几块木头小板凳，一台钢琴，一块显示频和黑板，可里面出来的声音真是天籁。我听的第一堂六年级的音乐课，孩子们顺口就来的二声部着实把我惊吓到了。他们的音乐基础扎实，发声位置也正确，从三年级以上人人会读谱，可见课程落实非常到位。

因为课本版本的不同，紧张地备了一天课，星期五上午我给二年一班上了一堂音乐课《冬天的故事》。让我感觉最大不同是学生的表达表现能力和知识的渊博。我按部就班地教会了歌曲，孩子们从对歌曲的不熟悉到主动演唱，并上台来表演，其中一个孩子独唱的时候竟然自己完美地配上了舞蹈动作。最后孩子们邀请我，要和我合影留恋。一群多么可人的孩子们！

此次____小学跟岗学习,给我留下了一个美好的回忆。正如杨彦伟校长说的那样：我们教育学生学会生活，学会做人，学会学习。只有懂得生活的人才会做人，只有懂得做人，才会学习。知识教育能使学生越记越多，但是文化教育却能使学生越走越深。教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文化积淀成人格。

培训师总结心得体会篇8

我是幸运的，能够被学校推荐上来参加第五批学科带头人培训。这一个多月的学习让我有很多的收获，即开阔了视野也学到了知识，更得到了锻炼。开阔了视野，是我在这次学科带头人培训中认识了很多同行，交流了思想，拓宽了视野，通过培训认识了几位专家学者，了解了他们的教育思想，是自己的教育教学能力得到提升;学到了知识，是指在本次培训中，我有幸聆听了几位领导，专家的讲座，学到了很多新的教学理念，这对我今后的工作有很深刻的影响;得到了锻炼，是指我一边学习，一边把学到的知识应用到我的教育教学中，用新的理念指导教学，收到了意想不到的良好效果。师训部何军主任和市教研院郭老师两位专家的讲座既有理论深度又有实践意义，并且密切结合教师工作实际，真是让我获益匪浅。另外，我在参加培训之前对电脑和网络的使用并不是十分的得心应手，更别说使用博客了，这次培训唱老师要求我们把作业，心得都发到博客上，我开始感到十分的为难，是真的不会啊，为了完成作业，我请教了此次一起参加培训的同学，学会了如何使用博客，如何更好地利用网络为教育教学服务。总之，这次培训使我无论是从思想上，还是具体教学行为上，以及对网络及多媒体的掌握上都有了很大的进步和提高。

远程培训课程使我大开眼界，钱梦龙专家的《我的教学理念：回归尝试性思维》和曾继耘专家的《走向发展性课程评价》让我学到了很多。说实话，由于我是一名特殊教育教师，所学的专业也是特殊教育，因此在没有参加培训以前，我总是觉得普校的教学理念对特殊教育来说并不是十分的适合，因为教学对象不同，但是听了钱梦龙和曾继耕两位专家的讲座后，我不禁为自己以前的肤浅认识感到羞愧，原来教育是相通的，教育规律也是相通的，一些原则，做法，基本的理念都是一致的，无论是特殊教育还是普通学校。专家的讲座，使我知道了什么是真正的，有效的评价，评价对学生来说意味着什么，应该怎样去评价，既学到了理论知识，也学到了如何操作。钱梦龙专家根据自己的教学实践总结出的教学理念《回归尝试性思维》让我很受震撼，我真的也很想成为像他一样的专家型的教师，我知道，我还需要不断地努力。

在这次培训中，我认识了很多同行，有了很多交流，在博客上，或者是在群里，我们一起探讨工作上遇到的问题，一起寻求解决的办法，从这些同学们的身上我学到了很多，他们总是对我不吝赐教，让我感到很温暖。这次培训让我终身难忘。感谢道里区教委，感谢进修学校，感谢我们的唱老师，感谢给予我帮助的同学们。培训就要结束了，但是学习不会停止，友谊不会消失，师生情谊只会越来越浓，感谢这次培训，难忘这次培训!

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