对于小班的`幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

幼儿园运苹果教案篇2

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的`呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园运苹果教案篇3

活动目标：

1、尝试用手指点画苹果。

2、体验点画活动的快乐。

活动准备：

教具：

1、准备“苹果”音乐磁带或事先教会幼儿边唱歌边做动作。

2、小熊毛绒玩具一个。

3、印有苹果轮廓图一张（比幼儿操作的大一些）、遮盖的布一块。

4、颜料盘、抹布。

学具：

1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

2、颜料（红）每桌一盘、抹布、报纸。

活动过程：

1、设置情境，激发兴趣。

*歌表演：摘苹果。

教师：“秋天到了，果园里的果树上结了好多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧！走！”

随即打开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。

*教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！”随即老师把轮廓图贴在黑板上 “看，苹果全给我们摘光了！”又出示小熊，说：“呜呜，谁在哭？噢，是小熊呀，小熊为什么要哭呢，原来它今天也想到果园里来摘苹果，可是它发现苹果都给我们宝宝摘光了，小熊好伤心啊，怎么办呢？让老师来想一个办法把苹果变出来吧！”

2、教师示范讲解。

*教师：“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是红颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（红颜料）。

*小结：“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

*示范讲解：“现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。”“食指食指翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变……”“哎呀，我的手脏了，赶紧擦擦。”示范擦手。

*老师：“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿变出食指念二遍。

*教师：“老师刚才在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

*教师再次出示小熊，说：“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果，真开心呀，它还说谢谢老师呢，老师还会对它说不用谢呢！”

*教师：“森林里还有去多小动物他们也想摘苹果，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀？”

3、提出作画要求。

*提醒幼儿用食指蘸颜料，轻轻蘸颜料，用力变变变。

*注意手指在画纸上点一下就马上拿开。

*强调苹果变在苹果树上。

*鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。

*提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不要手和弄脏衣服。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、教师讲评。

*教师：“苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”引导放到旁边的`柜上（布置成树林），互相欣赏。

*教师：“宝宝回到小椅子上，我们来看！”分别出示几张好的作品，讲评，告诉幼儿好在哪里的原因。

6、结束。

教师：“宝宝们真能干，变了这么多的苹果，小动物们真开心，他们在说谢谢你们，小（1）班的宝宝。”引导幼儿说“不用谢！”

幼儿园运苹果教案篇4

幼儿园大班美术教案：

静物苹果篮子

活动名称：

静物苹果篮子

活动目标：

1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

2.大胆讲述自己的对画的感觉。

3.喜欢参与欣赏活动。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的`方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：

塞尚《静物苹果篮子》活动课件。

活动过程：

1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。

2.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）

（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？”

（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”

3.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）

（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？

（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”

4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图

（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”

（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。

5.请幼儿给画取名字。

6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。

活动建议：

塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。

反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园运苹果教案篇5

活动目标：

1、在模仿小动物摘苹果的过程中理解故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们摘苹果的简单过程。

2、体验与同伴互相帮助带来的快乐。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

ppt，结满苹果的大苹果树两棵，小乌龟、小熊、小猪、小兔头饰各一个，大小篮子各一个。

活动过程：

一、出示大苹果树导入

1、哇、树上结满了有红又大的苹果，看的我们口水都要流出来了。小朋友们想不想吃呢？

2、可是苹果在那么高的树上，怎么才能摘到苹果呢？

二、分段欣赏ppt，理解故事

场景一：

1、有一天一只小乌龟来到苹果树下,它也想吃苹果,可是摘不到苹果,它请了谁来帮忙?(小熊)它是怎么说的呢?(小熊，小熊，快来呀，快来帮忙摘苹果)

2、小熊是怎么摘苹果的呢?( 小熊是伸手摘苹果的),我们一起来学学小熊摘苹果好吗?

3、它摘到苹果了吗?(没有)

小结:原来苹果树太高了,小熊伸手也摘不到苹果。

场景二：

1、小熊也摘不到苹果，小乌龟又请谁来帮忙？（小猪）它是怎么说的？（小猪，小猪，快来呀，快来帮忙摘苹果）

2、小猪是怎么摘苹果的呢?(小猪是踮起脚摘苹果的)，我们一起来试一试吧

小结：可是苹果还是摘不到，苹果树太高了,小猪踮起脚也摘不到苹果

场景三：

1、小猪也摘不到苹果，小乌龟又请谁来帮忙？（小兔）它是怎么说的？（小兔，小兔，快来呀，快来帮忙摘苹果）

2、你们猜一猜小兔会怎么摘苹果呢?

3、（继续讲述故事），原来小兔是怎么摘苹果的呢?谁愿意来做小兔来摘苹果呢？

4、小兔摘到苹果了吗？

小结：苹果树太高了，小兔跳着摘还是摘不到苹果

场景四：

1、最后小乌龟想到了一个什么好办法摘苹果呢？

2、(到黑板上用图示表示),请你给它们排排队好吗？

3、最后它们摘到苹果了吗？它们高兴吗？小乌龟高兴的说了什么？

小结：原来帮助别人可以让自己也变的很快乐，以后小朋友们也要互相帮助哦。

三、游戏《摘苹果》

1、树上的很多苹果都熟了，我们也一起去摘苹果好吗？如果苹果摘不到可以用小熊、小猪、小兔、小乌龟的方法。(给幼儿贴上胸饰,模仿小动物摘苹果)

2、小朋友们去摘苹果吧，摘下的苹果放在水果篮里。

3、你是用哪个小动物的方法摘苹果的？

4、摘苹果的时候，帮助你的好朋友摘到苹果，你快乐吗？所以我们以后要互相帮助。

幼儿园运苹果教案篇6

活动目标：

1．学习用团纸球的方法装饰苹果，发展幼儿的手部动作。

2．养成良好的操作习惯，体验活动带来的乐趣。

3．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

4．感受作品的美感。

活动准备：

画有苹果轮廓图片、大树2棵、固体胶水、皱纹纸条、筐若干。

活动过程：

1．歌曲导入，请幼儿大胆说一说。

t:果园里的苹果都熟了，我们一起去摘吧。（师幼一起唱歌）

哇！摘了这么多的苹果。

你们喜欢吃苹果吗？

2．出示大树，激发幼儿参与的兴趣。

t：那苹果长什么样子的啊？

（圆圆的，大大的，红红的。）

苹果长在哪里的呀？

对了，长在树上的。看，这里有两棵大苹果树，可是上面有没有苹果啊？

（没有）

没关系，老师来变一个红红的大苹果。

我变，我变，我变变变，瞧！（出示苹果粘贴画）

你们想不想也来变啊？

3．出示空白苹果图片，教师讲解示范操作步骤。

t：这也是一个苹果，哪个苹果好看啊？

那我们把这白白的苹果穿上一件好看的衣服吧！

先请小朋友们拿一张纸片，把它放在手心里，压一下，团起来，就像做汤圆一样。

一起和老师来做做看。（幼儿空手跟老师模仿）

好了，一个纸球做完了。然后把胶水的帽子打开，放在筐筐里，拧出一点胶水，把团好的纸球粘上胶水，放在苹果身上白白的地方。

粘在苹果的哪里？里面还是外面？记得小手要用力按一下哦！

我们再多做一些纸球，把苹果白白的地方全部填满了。

用完胶水，记得要把帽子盖好了哦！

这样，一个红红的大苹果就做好了，我们把它送给果树妈妈吧。

现在请你们轻轻抱起椅子，去变吧！

4．幼儿操作，教师巡回指导。

5．作品展示。

t：请把变好的苹果都送给果树妈妈，然后快回去坐好。

6．小结。

教师以鼓励幼儿为主，让他们感受活动的乐趣。

小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果营养价值很高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，防止下半身肥胖。苹果是人们经常食用的水果之一。

幼儿园运苹果教案篇7

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

学习目标：

1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、体会计算方法的多样化

教学重点：

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

教学难点：

理解两位数加两位数进位加法的算理。

教法：

引导探究

学法：

交流探究

教具：

小黑板

学具：

小棒

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

2.估一估，这个箱子装得下吗？

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20,38不变，20+38=58,58t;60。

②把38估成40,17不变，40+17=57,57t;60。

（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究学习，体会算理。

1.尝试解决“一共有多少个苹果？”

（1）列式计算。

（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？

（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

2.算一算，说一说。

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、课堂小结。

引导学生小结，今天我们学到了什么？

第二课时（练习）

教学过程：

一、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成

估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？

2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。

用小棒或计数器做一做，算一算。

3.完成课本第72页“练一练”第3题。

用竖式计算

4、完成课本第72页“练一练”第4题。

森林医生

二、拓展练习。

完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？

教学反思：

本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。

1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。

2.注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的个体差异。

课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生参与活动的组织和引导；培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。

在以后的教学工作中，我会一直牢记名师工作室的老师给我提出的宝贵建议，我会努力改正自己的缺点，使自己的教学能力逐步提高。

幼儿园运苹果教案篇8

活动目标：

1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2.学习简单的仿编并演唱大家听。

3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

物质准备：

1.立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2.幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

活动过程：

一、学唱歌曲。

1.出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?

2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

3.教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

4.请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

5.教师范唱，幼儿跟唱。

6.请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

二、仿编歌曲。

1.你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

活动反思：

在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》，这类歌曲和水果有关。因为我们知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特别是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，达到喜欢吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活经验相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就容易进行下去。

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幼儿园运苹果教案8篇