写教案是教师为学生提供学习体验的具体计划，通过教案的反思，很多人能够更清晰地认识自己的教学风格，一团范文网小编今天就为您带来了数学认数字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
数学认数字的教案篇1
设计意图：
数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的`关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数字4、5
活动目标：
1、认识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。
活动准备：
1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。
2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
活动过程：
一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。
二、学习按数字匹配实物
（1）、复习认识数字宝宝1、2、3.
（2）、引导幼儿观察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。
（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。
（4）、教师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）
三、游戏：找朋友师：现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）
四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。
延伸活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙
数学认数字的教案篇2
一．活动目标：
1、较熟练地掌握5的数数，认识“5”，知道它所表示的含义。
2、通过游戏激发幼儿对数学活动的兴趣。
二．活动准备：
空瓶子一只，硬币、珠子、纽扣若干
1---5的数字卡片每人一套
夹子每人15个
数字火车
三．活动过程：
1、游戏：“看数拍手”
（1）今天老师要和小朋友来玩一个游戏，叫“看数拍手”。这是几？
（2）小朋友应该拍几下？，请小朋友听到“预备拍手”后一起拍手。
2、游戏：听音猜数。
（1）、教师一粒一粒地想空瓶子里装硬币，让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音，猜猜瓶子里装了几枚（4枚）硬币。
（2）、倒出瓶子里的硬币，让幼儿数一数，验证自己猜得对不对。
（3）、教师再装入1枚硬币，请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币，并验证。
（4）、教师向空瓶子里装5颗珠子，5颗纽扣，请幼儿听音猜数。
2、认识数字“5”。
（1）、提问5枚硬币，5颗纽扣，5颗珠子都可以用数字几来表示？教师出示相应的数字卡片，请幼儿认读，分析字形。
（2）、如果老师想用小点点来表示，可以用几个小点点，2呢，3呢？
3、夹子游戏。
（1）、数物匹配游戏。
师：小朋友看看，谁来了，今天我们的数字宝宝想和夹子做朋友，看看这是几？
可以用几个小点点来表示，它应该找几个夹子做好朋友。依次类推，（请小朋友来夹）
你们都这么能干，后面还有很多数字宝宝也想找夹子朋友，要请小朋友来帮忙，你愿意吗？记住，夹夹子的时候要先看看数字，在想想要夹几个夹子？如果是3，要夹几个呢？
（2）、幼儿操作，给点卡夹上相应数量的夹子。
教师：先数数卡片上有几个点？（看看卡片上数字是几？）再想一想应该给它送几个夹子？
（3）、幼儿给所有的卡片夹上相应数量的夹子，教师巡回观察指导，检查幼儿的完成情况，引导先完成的幼儿按照数量多少进行排序。
（4）、教师小结验证：你夹对了吗？请把数字1，举起来，数字1要夹几个夹子，数数你夹对了吗？幼儿与老师一起点数自己的夹子。
4、数字火车，分类整理。
（1）、教师出示数字火车，“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿认识数字火车上的数字。
（2）、做游戏“坐火车”，把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。
数字宝宝和夹子都累了，要坐上数字火车回家了，请你看一看，1号车厢要坐谁？（师幼一起验证是否正确）后面的车厢也一样，把你的卡片送到相应的车厢。
（3）、结束：数字宝宝和夹子都坐上火车回家了，我们也一起坐上火车去玩吧！
数学认数字的教案篇3
活动目标：
1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。
2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
活动重点难点：
重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。
难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
活动准备：
经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。
物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学ppt课件。
活动预设：
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
（一）出示火警图片
师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！
（二）出示110、120数字
师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？
师：原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
（一）激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。
（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？
衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的.数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。
（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。
1、出示生产日期（ppt课件）
师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！
2、出示电影院座位和电影票（ppt课件）
师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。
三、结合已有经验，创造性的运用数字。
提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）
师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。
四、玩游戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
数学认数字的教案篇4
活动目标：
1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2.让幼儿学习按数匹配实物。
3.启发幼儿用语言讲述操作过程。
活动重点：
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的.数量。
活动难点：
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
活动准备：
教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
活动过程：
一、集体活动
1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问：放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?谁来给它们送数字朋友?
4.集体游戏：找朋友(配音乐)第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价
1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2.教师小结3.复习游戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)
数学认数字的教案篇5
设计意图：
在现代社会生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个锲机，截取孩子关注到的数字为内容，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了背景下的科学活动《马路上的数字》。通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。提高幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题的能力。
活动重点：
知道马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
活动难点：
根据马路上不同数字表示的不同含义进行分类。
活动目标：
1.知道马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
2.感知数字在生活中的作用，体验数字与人们生活的密切联系。
活动准备：
1.请家人和幼儿一起调查、了解马路上有哪些数字，并讨论这些数字表示的含义。
2.ppt、音乐。
3.代表不同意义的数字卡片若干、六张文字卡片。
活动过程：
一、观看图片导入新课。
出示图片，幼儿观察图片上的数字。
——看，这是谁的车？(教师的车的图片）
——这是徐老师的车。（幼儿回答）
——你是怎么知道这是徐老师的车？（引导幼儿观察图片上的数字。）
——因为有车牌号码。（幼儿回答）
小结：哦，马路上有很多这样白色的丰田车，但是小朋友们能一眼认出徐老师的车，是因为车牌号码。每辆车都会有一个车牌号码，它就像车的身份证号码，用来区别不同的车辆。
——过两天啊，就要放寒假了，徐老师想开着这辆车，带着我的宝宝去上海迪士尼旅游。这是徐老师第一次自己开车去那么远的地方，路上可能会遇到一些困难，小朋友愿不愿意帮助徐老师啊？
——愿意！（幼儿回答）
——那我们出发吧！（教师）
二、幼儿跟随老师“自驾去上海迪士尼旅游”，在旅途中遇到了一些困难，老师请求小朋友们的帮助。
1.十字路口的红绿灯图片。
——徐老师开着车出了小区，来到了一个路口，碰到了红绿灯，我发现它是绿灯，表示可以通行。可是，在红绿灯的旁边有一些数字，就有点迷糊了，徐老师是一个对数字不太敏感的人。小朋友们能告诉我这些数字表示的是什么意思？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我明白了，红绿灯旁边的数字表示的是时间，是以秒为单位的，数字越大，表示时间越长，数字越小，表示时间越短。（出示时间的文字卡片和相应的图片）
2.高速公路边限速的标志。
——徐老师通过了这个红绿灯，接着往前开，过了高速公路的入口，我就看到了这个牌子，我发现这个牌子上有三个数字。那这三个数字表示的是什么意思呢？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，原来像公交车这样的客车最高速度是每小时90公里，货车的最高速度是每小时100公里。这个牌子上的数字表示的速度，为每小时的公里数，数字越大，表示速度越快，数字越小，表示速度越慢。超过规定的速度为超速。（出示速度的文字卡片和相应的图片）
3.高速公路上表示距离的标志。
——我接着往上海开。这时，我看到了马路的横杆上有好多的牌子，上面有好多城市的名字和数字。这些又代表了什么意思呢？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了，这些数字表示的是距离，数字越大，说明距离越远，数字越小，说明距离越近。（出示距离的文字卡片和相应的图片）我距离上海还有那么远的距离，那我要抓紧时间开车了。
4.高速公路上表示桥梁长度的图片。
——开着开着，我来到了这个地方，在路边有这样一个牌子，牌子上的数字表示的是什么意思呢？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，原来这个数字表示的是长度，在大桥和隧道的旁边会出现，数字越大，表示长度越长，数字越小，表示长度越短。（出示长度的文字卡片和相关图片）我开车通过了这个大桥，紧接着我驶离了高速公路，来到了马路上。
5.马路上限高杆的图片。
——咦，发生了什么事情？（堵车的图片）
——为什么会堵车？（出示卡车卡住的图片）
——为什么这辆卡车会被卡住？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了。这个数字表示的是高度，单位是米，车辆的高度不能超过数字表示的高度。这辆卡车的高度超过了2.8米，所以被卡在了限高杆的下面。（出示高度的文字卡片和相应的`图片）
——徐老师这里等待了一个多小时，这里的交通才又畅通起来，我接着往前开。看，我到了哪里？（出示迪士尼的图片）
6.停车场电子屏幕的图片。
——好开心啊，因为得到了小朋友们的帮助，徐老师带着我的宝宝顺利的到达了迪士尼。现在我需要把我的车停到停车场。当我去停车的时候，我发现在停车场的入口有一个这样的牌子。这个牌子上的数字代表的是什么意思呢？我应该把车停到哪里呢？
——师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了，停车场电子屏幕上的数字表示的是数量，数字越大，表示停车位越多，数字越小，表示停车位越少。（出示数量的文字卡片和相关图片）徐老师选择把车停在c区。
三、幼儿自由选取一张数字卡片，通过同伴之间的交流讨论，根据不同数字表示的不同含义进行分类。
——这一路上，谢谢小朋友们的帮忙。除了这些数字，马路上还有很多其他的数字，老师把它们拍下来了，今天啊，我把它们都打印出来了，就放在后面的桌子上，待会啊，你们每个人去选一张图片，看看图片上的数字表示的是什么意思，并把它贴在相应的位置上。如果你不知道图片上数字的意思，你可以和你的小伙伴讨论一下。现在开始吧。
师幼共同讨论，完成分类表格的整理。
四、思考讨论：如果没有这些数字，将会对我们的生活造成什么样的影响？
小结：没有了这些数字可能会没有提示，会出现一些危险与困难，生活会很不方便。马路上啊，还有很多数字，小朋友们可以仔细的去观察，一起来发现马路上数字的更多秘密吧。
数学认数字的教案篇6
老师讲述故事十五只送礼物，然后提问，通过提问，理解们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助们选出最适合的礼物避开猫。
【活动目标】
1、在为小们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。
2、体验帮助他人的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【活动重点】
阅读们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。
【活动准备】
ppt、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)
【活动过程】
一、故事导入
十五只就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)
谁来过了?们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助们吗?们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?
二、感知统计
1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的'。”
“不行，挂轻的”就这样，小们闹腾开了。
提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?
出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。
幼儿举手表决。
2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的们有几只?选挂轻的东西的们有几只?哪一队多?
小结：选择挂重东西的一队有5只，选择挂轻东西的一队有10只，10比5多，所以，们决定挂轻的东西。
三、尝试统计。
1、幼儿投票：
重点提问：
(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)
(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)们选了哪几样物体?为什么选这些?
小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?
(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?
(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?
2、统计记录：
(1)重点提问：看看小选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?
(2)尝试统计
这一次小是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只选了有声音的?几只选了有味道的?几只选了会发光的?哪个最多?
(3)集体验证幼儿的统计表。
小结：选择挂有声音的东西的有9只最多，们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。
四、经验迁移。
1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)
2、小们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?
3、教师讲述故事：小决定在中午，们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!
女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。
教学反思：
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。
数学认数字的教案篇7
活动目标
1、 认识数字“0”。
2、 能说出“0”的一些用途。
3、 了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。
4、 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、 发展幼儿的动手能力和创造“0”的能力。
教学重点、难点
重点：了解数字“0”的用途
难点：能说出在生活中“0”的意义。
活动准备
数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。
活动过程
一，导入：今天我们的新朋友
1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？
2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！
二，讲故事，出示情景图并讨论。
“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运动员没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。
讲完提问：
1、“0”宝宝看到小猴在干什么？
2、小猴为什么哭了？
3、“0”宝宝来到足球场看到运动员在干什么？
4、足球运动员为什么赶走了它？
5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？
归纳："没有"用“0”表示。
三，找“0”宝宝。
1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。
2、出示尺子上的“0”，表示起点。
3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。
四，拓展思维。
让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用途。
教学反思
在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。
小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。
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