小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，是非常必要的。本次活动为《六个好宝贝》之一，认识眼睛的活动，通过幼儿观察，小组讨论，亲身感受，让幼儿懂得眼睛的重要性，学会保护眼睛的方法，并在生活中能主动关心、帮助残障人士。

【活动目标】

1、认识眼睛，了解眼睛对人的重要性。

2、初步学会保护眼睛的方法。(保护眼睛的方法)

3、懂得主动关心、帮助盲人。

【活动准备】

镜子若干，课件，眼罩，视力表。

【活动过程】

一、我的大眼睛——认识眼睛

师：今天我们来猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。

师：对，谜底就是————我们的眼睛。

照镜子，引导幼儿观察，提问：眼睛上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

二、大眼睛的功能——眼睛的重要性

1、幼儿体验看不见东西的感觉：请幼儿带上眼罩，再走回到自己的座位上。请幼儿说说自己的感受。(害怕，难过)

教师总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。眼睛有那么重要，那我们应该怎么样保护它呢?不让眼睛生病呢?幼儿自由讨论。

2、出示课件，今天我们班还来了几位小动物，我们一起来看看它们发生了什么事情?

(1)师：小狗怎么拉?(红眼睛)为什么会红眼睛的?怎么帮助小狗呢?幼儿回答，教师总结。

(2)师：小猫怎么拉?(戴眼睛)为什么会戴眼睛的?怎么帮助小猫?幼儿回答，教师小结。

(3)师：小熊怎么拉?(一只眼睛受伤了)怎么会受伤的?怎么帮助小熊?幼儿回答，教师总结。

3、出示课件，师：这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走?引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所有盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友要是遇到了盲人叔叔应该怎么做呢?引导幼儿想办法，懂得在生活中主动关心、帮助盲人。

三、大眼睛真厉害——学会指认视力表

今天我们要比比小朋友的眼力，看看谁是最强千里眼。出示儿童视力表，讲解测试方法，请幼儿带上眼罩，进行测试，评比最强千里眼。

小班健康教案游戏教案篇2

游戏目标

1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

2、学习观察图画的方法。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。

游戏准备

小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。

游戏过程

一、教师用故事引入

“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

1、小朋友们帮助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。

二、游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

游戏延伸

1、儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

你藏好，我来找。

小朋友，要记牢，

门后出柜不要藏，

保护自己乖宝宝。

游戏反思

?藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。

小班健康教案游戏教案篇3

活动目标：

1.认识2个桥头游戏，了解民间游戏的变迁。2.初步了解健康的小常识。3.幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

两条长绳，长板凳8条。

活动过程：

游戏一：《小船过桥》

1、游戏玩法：

用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥，绳子离地的`高度为60厘米，离小桥两米或三米处为小船出发点，可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走，至小桥处轻轻地钻过去，然后再做摇船状到终点。先到者为胜。

2、游戏规则：

◆幼儿必须听清口令同时出发。

◆必须绕过小桥，从另一边返回。

游戏二：《过段桥》

1、游戏玩法：

幼儿排队，一个跟一个在间隔5公分的断桥（长凳做桥面）上走过。待幼儿熟悉之后，分两队进行游戏。以一组团体成绩来计分，最先到达者获胜。

2、游戏规则：

要求幼儿在游戏中互相帮忙，不推不挤。

小班健康教案游戏教案篇4

活动目标

1．春天是一个百花齐放、万物复苏的季节。引导幼儿欣赏春天的美丽，通过造型模仿，激发幼儿对各种小动物的喜爱。

2．学习从高处往下跳，感受集体游戏的快乐，积极参与体育锻炼活动，感受生活的乐趣。能遵守游戏规则进行游戏，懂得不随意离开集体。

活动准备

材料准备：小鸟飞音乐磁带，高20—25厘米的凳子，黄鸟和绿鸟的胸饰。

活动过程

1．谈话：美丽的春天

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？这个时候，大自然发生了什么样的变化呢？

在教师的提示下，孩子们了解了春天的基本特征，知道春天是一个草木丛生、鸟语花香的季节，会招来许多可爱的小动物、小昆虫。它们都喜欢春天的到来，都喜欢在这样的.情境中做游戏。

教师出示黄鸟、绿鸟胸饰：看，谁来了？（小鸟）它们来干什么？哦，原来它们是想来参加小动物们的游戏的。

2．引入：小鸟做游戏

师：小鸟们今天要做一个有趣的游戏，小朋友想不想参加呢？但小鸟有一个小小的要求，小朋友必须学会拍手念儿歌才能参加，好吗？

幼儿在教师的引导下学习念儿歌；并在《小鸟飞》的音乐伴奏下，在场地做小鸟飞等热身运动。在这个过程中，让幼儿理解小鸟是靠翅膀来飞行的，有力量的翅膀才能飞得高。

组织幼儿游戏：教师讲解游戏的方法、规则。

幼儿带胸饰，在教师的讲解下，间隔站在小凳子上。

教师扮演鸟妈妈，站在场地中央，与幼儿一起拍手念儿歌。

儿歌停止后，双脚并齐，轻轻从凳子上跳起落地，在圈中做鸟飞、吃虫等动作。（提醒幼儿脚尖着地）

师：天黑了，小鸟回家了。这时，幼儿回到各自的凳子上。

游戏重复进行。

3．教师模仿有趣的动作，为学儿歌作准备。

师：不只是小朋友喜欢运动，小动物也非常喜欢运动。看看谁来了？教师模仿长颈鹿、小鸟、小象、小兔，小猫的动作让幼儿猜一猜。

出示图片让幼儿看猜对了没有。请幼儿学一学小动物的样子。

4．教师引领幼儿根据儿歌内容快速反应做动作

师；我把这五只小动物的动作连在一起编成一首儿歌，看老师做一遍，一定要仔细看哟！教师边说儿歌边完整示范一遍。（慢）教幼儿做一遍，对于不正确的动作要及时纠正。再次练习训练。（速度可快些）

5．造型练习

鼓励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。请两名幼儿组合造型展示给大家看。

幼儿自由结伴造型。

指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，教师“拍照”引起幼儿造型的兴趣。

6．幼儿游戏

提醒幼儿音乐一停，要马上和附近的伙伴两人一组摆好造型准备照相，同时要保护小树小花。

活动结束：

师：（小结）本次活动幼儿的表现情况。（给表现好的孩子奖励小红花）

小班健康教案游戏教案篇5

活动目标：

1.体验活动的趣味和愉悦，能坚持到底的进行活动。

2.练习边爬边用头向前顶球的动作。

3.掌握爬和顶球的技能。

活动准备：

1.知识经验准备：已经能够熟练的爬行2.物质环境准备：塑料充气彩球若干（与幼儿人数相等），备好的木地板或者地毯活动过程：

一、做模仿操，进行热身活动。

1.教师扮演妈妈带领幼儿进入场地，练习爬行。

教师：天气凉了，孩子们跟着妈妈锻炼身体，做早操吧。

2.幼儿跟着"妈妈"做模仿操：拍球、吹泡泡、骑自行车、吃竹叶、跳舞等，然后自由练习手、膝着地爬行。

二、练习手、膝爬行。

1.出示彩球，让幼儿练习玩球，教师巡回观察幼儿的玩法。

2.教师示范不同的玩球方法，引导幼儿尝试练习边爬边用头顶球的'动作。

教师：我们可以用手滚球，用脚踢球，还可以用头顶球呢！大家想不想试一试、玩一玩边爬边用头顶球的游戏？

3.幼儿分散探索练习顶球爬行的动作。教师巡回指导，提醒幼儿分散找空的地方，不要拥挤碰撞。

4.请动作完成较好的幼儿示范。教师讲解动作要领并演示：手、膝着地，一边向前爬行，一边用头向前顶球，再爬行再向前顶球。

5.幼儿分散继续练习爬行顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球和爬行找球的动作，鼓励幼儿坚持到底。

三、游戏："妈妈在哪里"小熊猫听到口令"妈妈在哪里，宝宝快来找"，要迅速从场地一端出发，边爬边用头顶球至妈妈处。教师应不断交换幼儿的爬行方向，并逐渐加长的爬行距离。

四、放松游戏，结束活动。

1.玩"抛球下蹲"的身体放松游戏。

2.活动评价。表扬幼儿聪明、能干、爱锻炼。

3.幼儿抱球跟着妈妈回家。

延伸活动：

1.幼儿园：在自由活动中可引导幼儿继续练习顶球的方法。

2.家庭：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩顶球的游戏。

小班健康教案游戏教案篇6

设计意图：

在日常生活中，发现孩子们喜欢体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟：在上面打滚，跑，跳，爬着玩，乐此不疲。《幼儿园指导纲要》指出：要有幼儿感兴趣的方式发展基本动作，据幼儿小班年龄特点发展需要，我设计一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。在活动中创设了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，吸引幼儿参与，并通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到“一物多玩”及运动的快乐。

活动目标：

1、积极参与垫子游戏，锻炼大肌肉的运动技能。

2、提高身体动作的协调能力和灵活性。

3、能够战胜困难，用语挑战，体验合作游戏的快乐。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动过程：

1，老师放音乐带领小朋友跑步（转一圈）

2，请每一位小朋友找一块垫子，站在垫子的后面，请小朋友站到垫子上。蹦一蹦，跳一跳，转圈跳一跳。

请小朋友坐下，敲一下垫子，什么感觉？

那如果我们在垫子上玩游戏摔倒了，怎么样啊？垫子可以保护，我们的垫子好玩么？

3，刚才我们都是围着垫子做游戏，那我们垫子上面还可以怎么玩？我们一起来试一试（放音乐）

请小朋友们做好，刚才小朋友都是在垫子上玩的什么？谁来试一试。

4，小朋友们刚才做了这么多动作，我们一起来试一试。（教师带领小朋友们一起做）

5，垫子真好玩，刚才赞美你都是在一块垫子上做游戏，那如果我们把电子拼起来变成长长的一排，可以怎么玩？我们一起来试一试，自己动手以这个红色垫子为中心往两边摆。

6，哇，我们的垫子拼好了，看像什么？还像什么？

我们把它叫做彩虹桥，现在我们在彩虹桥上做游戏好不好？但是我们在过这座彩虹桥的时候它会变换，就像我们看的变形金刚一样，你们敢不敢从这里通过？

7，你们要用自己喜欢的方式一个挨着一个从桥上通过，你们准备好了吗？准备go（放音乐）

我们的桥完全变了形，小桥加宽了——小桥变高了——小桥又变形了

最后变成一堵墙，你们敢不敢从这里通过？谁先来试一试挑战一下。

8，来我们站成一队，刚才我们顺利的通过了这座魔幻桥。在小桥变换中我们用了双脚蹦跳，单脚跨跳和助跑的方法，顺利的通过了小桥，我们棒不棒，给自己鼓掌。

老师和小朋友们手拉手放松下，坐下，吸口气，吐气（听）拍腿

做游戏好玩吗？来我们站起来和你身边的.小伙伴一个大大的拥抱，今天我们的游戏到此结束，再见！

活动反思：

在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

小班健康教案游戏教案篇7

一、情况分析

最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

说明

以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

二、游戏要求

1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．提供材料：设置阶梯

（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰富经验：

（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

说明

角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经验，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。

四、游戏指导

1．自由选择

（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

（2）观察：幼儿投入游戏的情况

（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏。

a．当材料设置为一人一娃娃时，鼓励每个幼儿来抱娃娃，指导语：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！

b．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指导语：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？

c.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或与能力强的幼儿结对。

说明

由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，所以教师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

2．自主展开：

（1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

（2）指导：

a．引导幼儿积极参与游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？

b．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。

c．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？

说明

这个阶段，应大量采用个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的具体情况，在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助，使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏，并在原有水平上获得提高。

3．自发交流

（1）鼓励幼儿畅言：今天我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？

（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采用情景表演和集体模仿推广介绍。

如：哄宝宝睡觉、喂饭等。