教案的制定可以帮助教师理清教学思路，从而更有效地传达知识给学生，教案的实施过程中，教师要灵活运用不同的教学策略，以便适应学生的实际学习情况，一团范文网小编今天就为您带来了抓大米教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
抓大米教案篇1
活动目标：
1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。
2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、ppt（内容为秋天来临后大自然的变化，主要突出收获季节的成熟果实）、大米成熟的全过程课件。
2、水稻播种至收割的全部过程的图片。
3、记录表。
活动过程：
一、带领幼儿观看ppt，知道秋天是收获的季节，之后幼儿结合已有经验讨论：秋天都有哪些东西丰收了？引出课题。
二、看看、说说米及米制品：
1、师：小朋友们说的可真好！之后出示米饭，提问：这是什么？它是用什么做的？米从哪里来？
2、组织幼儿看课件《大米的产生》。
师提问：米除了做米饭，还可以做些什么？
3、与同伴交流、分享认知。
师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然，大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示）
三、再次播放《大米的产生》的课件，让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。
师幼讨论并由教师做小结，总结出大米的多种用途。
四、操作活动：小小厨师。
鼓励幼儿亲自动手，做些好吃又好看的食品。
1、师：今天我们也来做个小厨师，好吗？
2、教师示范做做米粉制品，并带幼儿品尝，体验成功的乐趣。（观察老师用水和米粉，变米团）
3、鼓励幼儿造型好吃的米团，让幼儿当小厨师亲自动手制作。
师：你们想把米团变成什么？
五、谈话：我们每天都要吃饭，你知道我们吃的饭是哪里来的吗？（农民伯伯种出来的'）
师：你看过农民伯伯种地吗？今天，老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片：
2、教师讲解：从春种到秋收，农民伯伯进行了许多的工作，他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草，每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢？就是：种下一粒种子会收获很多粮食，农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗，没有一处地闲着，收获了很多很多的粮食。
3、复习诗歌：《悯农》，体会农民伯伯劳动的辛苦，组织幼儿谈话：我们应该怎么爱惜粮食？
幼儿一：吃饭时不挑食；
幼儿二：不掉饭不剩饭；
提问幼儿：你能做到吗？
4、尝试理解《悯农》这首诗的含义，主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。适时结束课时。
5、配插图（略）。
活动反思：
为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。
抓大米教案篇2
教学目标
1.学习本课的生字新词，积累词语。
2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。
3.有感情地朗读课文能。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、谈话，导入新课
1.教师：同学们，通过这个单元的学习，我们已经认识了聪明的孙膑、机智果断的船长、机灵的小鹿，这节课，我们要到印度去认识一个聪明的小姑娘。(教师板书课题)
2.指导学生读好题目。
3.教师导入新课：作者围绕印度王公的大米，写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢?请大家自读课文。
(巩固旧知，教师指导题目，导入新课，使学生指导课文讲的是一个聪明的小姑娘的故事，激发学生读文的兴趣。
二、自读，整体感知。
1.教师出示要求，学生自读课文。
(1)画出本课的生字新词。
(2)说说课文讲了一件什么事情?
2.学生按要求读课文。
3.检查学生对生字新词的掌握情况。
(1)教师出示生字词语卡片，学生读一读，教师强调要点。
字音：“婵”“匙”“傻”是卷舌音，“赐”“仓”是平舌音。“汤”是后鼻音。
字形：“染”字的“九”不能多一点，写成“丸”;“填”字的“真”里面有三横。
(2)再读课文，巩固认读。
4.指名说说课文讲了一件什么事情。
(以学生为主体，教师提出要求。学生自读，解答疑难。并在集体的交流反馈、师生的互动学习中检测学习的情况，巩固对本文生自新词的认知，整体把握课文的内容。
三、学生熟读课文，复述故事
(通过复述的联系，将文本内化为学生内在的知识，熟悉课文内容，培养学生的复述能力)
四、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，并按照事情发展的顺序把课文复述几遍。下节课我们再来深入课文内容。
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词
2.熟读课文，把这个故事讲给周围的人听。
第一课时作业优化设计
一、看拼音，写词语。
chuán rǎn tiān mǎn chéng nuò gēng dì
( ) ( ) ( ) ( )
二、联系上下文，解释词语。
一丝不苟：
抚慰：
慷慨：
抓大米教案篇3
一、设计意图：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容，米饭是被认为“生活中的必需品”，小朋友几乎每天都要吃，因此设计这样一个粘贴米饭的活动，既可以发展幼儿的动手能力，又可以通过幼儿帮助娃娃做饭吃的情感感知，让幼儿体验帮助他人的快乐。并且通过学说短句的方法，培养幼儿的口头表达能力。
二、活动目标：
1、鼓励幼儿参加粘贴活动，发展幼儿的动手能力，体验帮助他人的快乐。
2、用胶水来粘贴米饭，感受活动中的快乐。
3、学说短句：“白白的，香喷喷的大米饭”，发展幼儿的口语表达能力。
三、活动重点、难点：
体验粘贴活动的乐趣。
将胶水涂抹在一次性盘中，然后将米饭粘贴到碗里。
四、活动准备：
与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好
五、活动过程：
1、情感感知：激发
幼儿产生帮助他人的愿望
情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，教师指导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀？”
对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。”
老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小朋友来帮助她吧！”
2、老师示范：
出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的'米饭）
师：“这只盘里有米饭吗？”
幼儿：“没有！”
师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。
3、幼儿开始粘贴：
“下面我们小朋友也来学学烧米饭！”
鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。
师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香？”（老师做闻的样子——真香！）
4、学说短句
师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了！”
指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。”
活动评价：小朋友真棒，小朋友真能干！
5、给娃娃送米饭。
师：“娃娃吃饱了，不哭了，真高兴啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”
6、活动结束。
六、特色体现：
1、体现趣味性和生活化的特点。
2、将感知、操作等形式结合起来，不仅使幼儿的动手能力得到发展，也在情感上得到美的熏陶。
3、老师的示范、参与和指导，体现了师幼互动的原则。
抓大米教案篇4
活动目标：
1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。
2、能在集体中大胆讲述自己的感受，并乐意与同伴分享。
3、使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。
4、引导幼儿对大米产生兴趣。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）
2、《大米产生》的图片
3、已完成有关米及米制品的调查表
活动过程：
一、 看看、说说米及米制品
1、（米饭引出 ）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看图片《大米产生》）
米除了做米饭，还可以做些什么？
2、与同伴交流分享记录表
师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这
些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。
3、（看教师示范）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米粉做的食品？
4、今天我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗？
二、幼儿品尝米做的食品
1、展示各种米制品
2、幼儿品尝，并相互交流食品的味道
三、 引导幼儿在集体中交流、讲述自己所吃食品的味道
四、教师小结
1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同
2、幼儿知道要爱惜粮食，了解劳动人民的辛苦。
活动反思：
为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。
抓大米教案篇5
活动目标：
1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、ppt
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。
活动过程：
（一）、尝试猜测生活中的不同声音
1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听我们上课，你知道是为什么吗？（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）
师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？
师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）
师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）
师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？
师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？
师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、让空瓶子发出声音
1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？
师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）
师：怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同
4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》
师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）
5、延伸活动
教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟老师再去找一找它的秘密好吗？
活动反思：
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的'关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。
而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行
（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？
（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？
科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！
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