手在人的个体发展中起着重要作用。在《多才多艺的手》这一主题中，我们创设了生动具体的学习情境，引导孩子了解自己的手，自觉地、有意识地运用自己的手。《小手的秘密》让孩子们为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪;《手的舞蹈》、《小手歌》、《我的右手教左手》、《天才表演家》等活动让孩子们体会到了自己的小手有多么能干。另外，通过活动《今天，我休息》，他们也意识到手也有自己的局限，需要借助工具来帮忙才能完成任务;与此同时，各种工具以及机械的本领再大，也都要靠手来操作。

小班下学期的孩子，自我意识正逐步形成，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。在一个阳光明媚的日子里，我终于等来了我们全班的满勤。于是大家开心地聚在一起，拍了一张张全家福。我将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们意识到幼儿园也是一个大家庭。照片出来了，我把它贴在了我们的活动室里。孩子们一有空就去看，并和同伴窃窃私语，互相交流着什么，脸上的表情是欣喜的。《孤独的小熊》让孩子们感受了没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么地重要。我们还通过一系列的活动，让孩子们学习怎样与朋友友好共处。春天是踏青的好时节，我们和中班的哥哥姐姐手拉手一起出游。短短半天的时间，孩子们都收获良多。在乐于与同伴交往的同时，还进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

二、保育工作

天气暖和了，孩子们的衣服穿得少了，小手从厚厚的棉袄中解放出来了。不管什么样的东西，他们都愿意去摸摸、碰碰。来到大树下，随便找根小树枝挖掘泥土，是他们的最爱。有一度，孩子们甚至迷上了树上的小青虫……这时候，小手的清洗就至关重要了。于是，我指导孩子们用正确的方法洗手，保持手的清洁。并结合生活事例，引导他们展开讨论：平时怎样保护手?小手有哪些地方不能碰?

另外，我们还进行了生活自理能力小竞赛，设计了穿鞋子、叠衣服、穿衣服等比赛内容，请孩子分组参加，让自己的小手变得更灵巧。

到了月末，我惊奇地发现，以前最忙的起床时分，我居然没事干了。孩子们大都能自己穿好衣服、穿好鞋子，只有个别孩子需要调整鞋子的位置，或帮他们整理一下衣领。我真是为他们感到骄傲!

午餐管理的效果同样明显。在小红花的激励下，连平时非常挑食的沈杰裔也把饭菜吃得干干净净。

三、家长工作

这个月要求家长配合的工作依然好多。

和孩子比比各自的掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路象什么;要求孩子自己的事情自己做，引导孩子帮助家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的自豪感。在倾听了孩子的小秘密后，请家长也告诉孩子自己的小秘密，这能很好地增进亲子之间的感情，同时让孩子体验互相倾听的快乐。鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩等……

另外，我们仍继续做好各项常规工作，如家长园地的更换，《宝宝成长记录》的填写等，并做到有事和家长即时联系

四月的工作在忙忙碌碌中过去了，在两位老师和保育员的共同努力下，我们顺利地完成了各项工作，现将工作总结如下：

我们结合主题《大树和小花》、《三只蝴蝶》开展了一系列的活动。在《大树和小花》的这一主题活动中，我们先从感知春天的树木开始，和幼儿一起去结识树朋友，在园找一棵自己喜欢的树作自己的树朋友，以朋友的目光感受朋友，理解朋友，关心、照顾朋友。

春天是美丽的，为了让幼儿更好地感受春天的美景，我们利用半日活动带孩子去弇山园参观，公园里到处充斥着春天的气息。孩子一起说笑;一起合影;一起分享美食，朋友间的友谊也更近了一层。

本月，我们迎接了市领导的'督导。为了此次督导，我们做了很多的准备工作。班级的环境进行了大翻新，购买、制作各种游戏材料。孩子们也将家中好玩的玩具带来和同伴分享，让我们的游戏材料更加丰富，他们还一同参与了环境布置。想到自己能为班级出一份力，他们心中有说不出激动。

本月，我们出现了一例手足口病。之后的每一天，我们加强检查和消毒工作，并和其他班级进行隔离，每次洗手都要求孩子涂肥皂，庆幸的是病毒没有蔓延开来。通过这件事，孩子们认识到春季是传染病多发季节，注意卫生是非常重要的。即使得了传染病也不可怕，及时隔离、积极治疗也能很快健康起来。

月末，班级里还进行了“文学宝贝”的评选和展示。这一次，金韦悦小朋友又荣获了“文学宝贝”的称号。为了让更多的孩子有上台表演的机会，我们在自我申报的基础上挑选了几个孩子进行表演。他们知道自己要上台演出都非常高兴，演出的那一天还穿上了漂亮的衣服，可见他们对此次表演非常重视。但愿我们班的孩子能够大胆展示自我，演出好水平。

四月已然接近尾声，让我们一起为更明媚的五月而努力吧!

幼儿园一学年工作总结篇2

本学期，我们全体教职工继续认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神，围绕市教委关于幼儿园教育工作的要求，加快了幼儿园教育的步伐，强化了质量意识、发展意识及以人为本的管理意识，充分发扬了求真务实、开拓创新、团结协作的精神，全面提高了幼儿园的保教质量。现从以下几方面加以总结：

一、抓住机遇，改善办园条件。

硬件是竞争的前提。在完成创苏州市基本现代化示范幼儿园的目标后，今年我们又抓住了校级新一届领导班子重建的机遇，积极向新校长争取经费。利用暑期将幼儿园底楼三套活动室进行改造装修，扩大了幼儿活动的空间；还将幼儿餐厅墙面进行重新粉刷，餐桌、餐椅也进行了重新油漆；开学后又添置一架大型玩具、一架钢琴等，办园条件得到了进一步的改善，为全面推进素质教育提供了物质基础。

二、加强队伍建设，提高教师素质。

建设合格的教师队伍，是提高幼儿园保教质量的关键。我们首先加强了师德师风建设。本学期，我们组织教师重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人，为人师表。其次，我们还十分注重教师的业务素质的提高。针对我园教师队伍的结构特点，本学期我们：

一是通过定期组织教师学习杂志上的有关文章、观摩姐妹园教师的教学实践活动来更新教学观念，提高教育教学能力；

二是加强了课堂教学研究，提高备课质量。一开学，我们组织大家理论学习，然后针对上学期的课堂教学情况，组织大家进行讨论，针对自己的备课情况进行逐步改进，行政人员做好每月备课检查和抽查工作。一学期下来，从整体上看，教师的备课在原有的基础上有了较大的进步，教师的教学观念也有所更新；

三是开展各类活动，提高教师的.教学技能。本学期我们开展了多次竞赛活动，如：“家长园地的设计评比”、“园内说课评比”、“各班区域活动观摩评比”等。通过活动的开展，不仅教师的专业技能在原有的水平上有了提高，同时也相互学到了不少先进的方法和经验；

四是抓好教研组的教研活动。督促教研组长开展好二周一次的教研活动。本学期的教研课的内容选择重点放在“怎样使自己的研究主题有机的渗透在各个领域之中”，上好半日活动（综合活动）。从选材到组织教学活动可以看出教师在教学观念上，能逐步改变传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动模仿为主动发现，让幼儿用自己的各种感觉去感知事物，发现问题。通过认真的听课、评课活动，教师也有了一些的新的教育观产生。如：对幼儿不能管得太死，应给予他们足够的空间等。

三、寻找合适课题，加强园本课题的研究。

在“十五”课题结题的基础上，我们一方面在园内注重科研成果的推广，以点带面，由课题组成员负责，督促每个年级教师怎样更好地利用农村环境进行科学活动的研究，将课题内容更深入、广泛地研究下去。另一方面做好本学期园本课题的选题等前期的准备工作。经过教科研组织人员共同协商，根据我园农村孩子的特点及师资结构特点，初步确定了以环保教育为主题的研究方案，初定《在垃圾分类中对幼儿进行环保教育》课题，并认真做好了课题研究的前期准备工作。

四、加强保育工作，提高卫生保健水平

本学期我们首先根据太仓市卫生局、教育局关于加强幼儿园卫生保健工作的要求，组织教职工认真学习“幼儿一日活动中保育工作的内容、要求”，强化了教职工的保健意识。其次落实晨检和消毒措施，

加强幼儿的体格锻炼，增强幼儿体质，做好了疾病预防工作，杜绝了传染病的蔓延；再次加强了食堂管理工作。注意食品卫生，把好质量关和入口关，改善幼儿伙食，精心编制营养平衡的食谱，保证有利于幼儿健康成长所需的营养。每周向家长公布幼儿食谱，月底向家长公布幼儿伙食开支情况，接受家长的督促。

五、抓家园合作工作，形成素质教育的合力

幼儿教育是一个系统工程，幼儿的素质受到家庭、幼儿园等环境的影响，只有将家庭教育、幼儿教育相互结合起来，才能有效地促进幼儿的全面发展。所以本学期我的一方面通过召开家长座谈会、家长园地等形式向家长宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，提高家长的教育责任感；宣传科学的育儿方法和原则；帮助家长学习如何创设良好的家庭教育环境。另一方面又通过家园联系册发放、向家长开放半日活动，让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现及幼儿园的教育内容和方法，从而解决家长的忧虑。

六、下学期的打算

1、继续完善内容管理制度，提高保教质量。

2、加强教科研工作，提高老师的业务素质。

幼儿园一学年工作总结篇3

在局、署领导关心下，在管理中心指导下，我园以xx教育思想为理论支撑,以中心活教育经验为抓手，积极推进各项工作正常开展，保证幼儿园的办园质量持续健康发展。现将本学期的各项工作总结如下：

一、主要工作与经验

（一）规范管理，建立健全各项制度

1、健全管理制度

托管办园让xx的发展立足于较高的起点，中心主任沈建芳任上海市示范园园长的二十多年里，一直带领教师研究陈鹤琴活教育思想与实践，积累了大量的活教育研究、管理和实践经验，通过迁移这些经验我们明确了xx的办园思想、理念与文化。

本学期，为确保园务管理工作的规范性、科学性，xx对《中心活教育工作指南》进行园本化的移植，我们开展了《天虹幼儿园管理工作指南》项目研究与实践，初步确立了保教、课程、研训、家教、人事、财务、后勤和信息化等子项目研究的工作理念、组织架构、工作制度、工作内容、工作流程与操作细则、工作评价等框架结构和具体内容。保证了教职工在实践中时有据可依，工作过程有迹可寻，工作成绩有物可证，各条线管理工作得以规范有序开展。

在各条线工作指南的基础上，我们进一步明确了幼儿园整体协同管理的各项制度。我们形成了由园长、保教主任、后勤主任、师训主任、教研组长等组成的幼儿园领导班子队伍，领导班子队伍目标一致、责任明确、分工负责、上传下达、团结协作。如在园务管理中，我们建立了“三个凡是”的管理制度：凡是幼儿园园级的活动方案、活动反馈或其他相关资料，都务必要及时发给园长审核；凡是幼儿园要交出去的材料或资料，都务必要事先经过园长审核通过；凡是园长与班子成员研究确立的工作要求或任务，都要有完成的时间节点，保证工作理念或要求能即时、高效的付诸实施。“三个凡是”很好的保证了我们园务管理的高效率。另外，我们研究制定了《xx幼儿园民主管理教代会制度》、《xx幼儿园现代学校制度汇编》、《xx幼儿园反腐倡廉十大制度》、《xx幼儿园家委会工作章程》等相关制度，保障了园务管理的规范和科学。

2、建立管理机制

我们依托中心力量研究出台了园务管理运行标准化机制dd“管理内容文本化、管理形式多元化、管理运作信息化、管理活动流程化”的“四化”管理机制。管理内容的文本化，即我们在管理及保教实践中注重提炼、总结经验，并形成规范化文本。同时，我们在管理活动、保教实践、师资培训发展、课题研究等各项活动过程中，不仅制定规范的活动计划和流程安排，及时将活动内容和过程进行记录，进行反馈和小结，提高活动效果的同时，不断提炼、总结、提升新经验，形成规范化文本。管理内容的文本化让管理的内容看得见；管理形式多元化，即因对象而宜实施有灵活性、针对性的管理，如幼儿园监测管理和自我管理相结合，统一管理与分层负责相得益彰。管理活动流程化，即我们通过《xx幼儿园管理工作指南》的研究与实践，建立了课程、保教、研训、后勤等各项园务管理工作流程、基本要求及操作细则，明确了管理的常规步骤。同时，我园制定出师徒带教、中心视导、园际交流等各项专项活动的开展周期、活动流程、参与制度、注意事项以及记录表格等，并归档与保存。管理过程流程化让管理的过程有参照，使得管理活动在一定程度上实现标准化、常规化与可复制化；管理运作信息化：我们一方面进行了《xx信息化管理工作指南》的研究与实践，规范幼儿园信息化管理工作。另一方面，我们建立了幼儿园、360云盘、微信群、qq群、邮件等校园信息平台，充分网络平台实现网上标准化办公，创新幼儿园管理模式。我们利用园所发布各类活动简讯，为社会、家长提供更多教育资讯。并且我们充分利用班版配置的一体机开展电子白板学习研究与实践，通过电子白板的运用，不断实现教育模式的信息化转变。

（二）课程建设，移植演绎课程资源

我园课程建构以教育管理中心“活教育”的先进理念与实践经验为蓝本，利用成熟的课程资源通过移植、演绎，确立活教育课程发展理念，在实践与研究的过程中探索特色课程建构的方法。

1、探索xx活教育课程建构方法

在课程建构的过程中，我们总结了课程研究“五步曲”、环境创设的“三合一”以及通过教师常规教育提高教师课程建构能力等课程建构方法。

（1）环境创设“三合一”

环境作为课程实施的重要途径，既承载了我们的活动目标和学习要求，同时更记录了孩子们探索学习的过程和轨迹。我们研究探索了幼儿园环境创设的“三合一”，即主题环境、角色游戏环境与区域环境三者有机融合，让幼儿在主题学习中发展综合能力，在一日活动中丰富主题经验；我们研究了主题墙呈现的“三步骤”（要研究什么？怎样探索研究？研究发现或学会了什么？）和“两关注”（关注孩子探索的过程，关注孩子们与主题墙的互动），且将主题墙以移动板块的形式放在幼儿园走廊，极大的扩展和延伸了孩子主题学习经验，也成为家园共育的重要途径。如在中班主题《在动物园里》我们的主题墙呈现内容：我们要研究：你见过哪些野生动物？动物有什么不一样？喜欢动物的理由是什么？……我们在探索：参观动物园，亲近自然，了解各种野生动物的名称、明显特征和习性。通过图片、视频等各种资料收集信息比较发现各种动物的不同特征和本领……我们发现（学会）了：

（1）动物的特征不一样（动物的羽毛、尾巴、耳朵、睡觉方式不一样等）各种动物有自己独特的本领。

（2）常规教育助课程实施

在课程的具体实践中开展教师的课程常规教育能够提高教师活动设计与实施的有效性。对新手教师来说，这一常规教育能够帮助她们更轻松地掌握活动设计与实施的方法与技巧，以便更快地适应工作。这种常规教育包括教学常规、一日生活常规、环境创设常规、教育教学常规、课程评价常规等方面的内容。

对教师的教学常规教育主要在于帮助教师理解在活动的各个环节教师的中心任务是什么。如，教材内容选择从儿童的兴趣出发、符合幼儿的年龄特点、源于儿童的生活经验、属于儿童的最近发展区、符合资源易得性；活动目标涵盖知识技能、能力和态度情感三个方面；活动准备从收集资料、积累经验、寻找素材、分项目研究、材料与多媒体准备等几个方面着手。再比如，在活动开始时教师应以游戏引起幼儿的兴趣为主，明确本次活动的任务；在活动过程中以操作摆弄为手段让孩子玩中学,教师则应研究如何给于情感支持教育支持并关注幼儿学习习惯（如思维、倾听、表达等习惯）的培养和能力（如创造性的学习等能力）的提升，经验的积累；而在活动结束后应关注活动主题在幼儿生活中的延伸和演绎等。

2、完善xx活教育课程

?课程指南》指出，课程既要确保为幼儿提供其终身发展所需的基本经验和机会，也要适应本园本地区幼儿的特殊需要。据此xx幼儿园在中心支持下形成了活教育课程，由共同性课程和选择性课程构成。

共同性课程面向全体幼儿，旨在促进幼儿的基本发展，对二期课改教材“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”的内容进行了选择、重组与生成，并结合幼儿园特色课程内容d选择性素养课程，形成了以下四项子课程：

(1)主题探索活动课程：我们对二期课改教材“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”的内容进行了选择、重组与生成，并演绎完善了每个主题下的主题包，建设了丰富的主题课程资源库。本学期，我们将主题包板块分为主题计划、环境创设、活动设计、家园之窗、观察案例、主题评价、主题小结几大块进行梳理，一共梳理出小班学习主题包《小花园》《动物花花衣》《理发师》《下雨天》《好玩的水》《夏天真热啊》，中班学习主题活动《春天来了》《周围的人》《常见的工具》《交通工具》《火辣辣的`夏天》，大班学习主题活动《春夏和秋冬》《动物大世界》《我要上小学》14个主题包。

(2)乒乓活动课程：传承了《中心活教育乒乓课程》把乒乓作为孩子会学习、会运动、会关爱、会创造能力培养的一个载体来研究。我们把比较枯燥的乒乓技能、规则、历史、特性创编成幼儿能接受、有兴趣的生动活泼的乒乓文学、乒乓艺术、乒乓科学、乒乓游戏等四套教材，将乒乓活动融入主题活动中、融于一日活动中，让孩子在听听、说说、玩玩、唱唱、画画、做做的活动中形成活的智慧。如大班幼儿充分利用专用活动室“乒乓世界”，每日给予幼儿半小时的“快乐乒乓”时间。教师组织幼儿学跳乒乓操、进行垫球、墙上击球、桌上打球等乒乓游戏，还将幼儿“快乐乒乓”创编成乒乓故事、乒乓儿歌、乒乓棋等内容丰富到学习课程中。目前大部分幼儿对垫球、桌上打球达到了一定熟练程度。乒乓促进了孩子眼力、手眼协调力发展以及大小肌肉群的发育。

(3)古诗导读课程：我们传承中心《古诗导读》课程。将古诗导读重在方法的研究：让孩子通过收集资料去诵读喜欢的古诗，通过作小老师来加深对古诗寓意的理解，通过学习订计划书去更多习得经典古诗，通过制作小图书去加强古诗学习的交流和互动，通过唱古诗歌、跳古诗舞、绘古诗画、下古诗棋，提升了孩子们对学习古诗的兴趣及鉴赏水平。

（4）幼儿国画课程：结合我园民族化、个性化的园本课程建设，尝试开发幼儿国画课程。我园特邀请上海市知名画家唐荣德先生为我园专职国画教师，对本园大班幼儿进行定期国画教学。旨在通过国画培训，让幼儿接触和认识中国传统文化。通过创设游戏情境，激发学习兴趣，通过儿歌学习，了解国画基本工具，感受国画握笔姿势及运笔技巧，欣赏国画作品提升艺术鉴赏能力。经过短短一学期的学习，大班幼儿不仅学会了国画的基本技能，同时也深深感受到了国画文化的精粹，提高了自身的艺术情操，激发了审美情趣。我园国画课程的尝试创新进一步丰富了我园课程体系，凸显了课程特色。

（三）规范研训，以课程架构研修

我园高度重视教师队伍建设，以陈鹤琴活教育思想为指导，通过移植演绎管理中心经验成果以及幼儿园自身的不断探索与创新，以打造“学习型事业型研究型创造型个性化”教师队伍为目标，主动积极给予教师全面而专业的发展支持和指导。本学期在园本研修五年规划、研究园本研修管理工作指南以及园本研修活动机制等途径保障下，园本研修活动的持续、规范、有效开展，促进了教师专业成长。

1、全面建设研修培训课程

根据教师专业发展内涵，以及不同教师专业发展水平及个性化需求，充分整合园长陈鹤琴研究成果经验、专家培训、中心托管视导、园长基地资源以及幼儿园陈研会资源等，我们为教师提供了丰富的菜单式研修课程，供教师自由选择。菜单式研修课程包括师德修养和现代教育技术等公共必修课程，同时也包括教育理论、研究成果、课程教材以及实践能力等研修课程。教育理论研修课程：包括陈鹤琴活教育思想理论与研究，同时也包括教师专业发展基本理论素养，如《上海市学前教育课程指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。研究成果研修课程：

主要包括《幼儿园管理工作指南的实践研究》等九个子课题的研究、《幼儿主题经验评价表研究》等各项园本化研究成果。同时，我们在课程研究中，不断总结研究经验，如课程构建常规、集体活动设计与实施常规、环境创设常规等，并及时将研究成果纳入园本研修内容，进一步补充和丰富了研修课程体系。课程教材研修课程：园长组织来自中心活教育援教带教老师及本园骨干，通过移植中心活教育课程完善了xx共同性课程-探索型主题教学课程，选择性课程xx乒乓与古诗导读课程，重点研究和探索了活教育课程实施途径和课程评价并创新出台了各年龄阶段主题活动的幼儿基本经验评价指标等活教育课程研究与实践课程。实践能力研修课程：针对教师在教育教学实践中存在的普遍问题和困惑，我们结合幼儿园课程，本学期进行了集体教学活动中师幼互动的有效性、个别化学习环境材料创设及指导等专题化研修课程。

以上菜单式的研修课程为教师提供了全面而又灵活的选择机会，帮助教师在师德发展、专业理论素养、课程教学实践以及教学研究等各方面专业能力获得发展。

2、多元搭建专题研修平台

我们为教师提供专题化发展平台，借助实地教研与网上教研结合的方式，为教师提供了广阔的研修平台。

（1）课程研究平台

在移植中心课程研究成果基础上，通过移植、演绎，我们不断深入开展课程研究。我们一方面借助教研途径，结合教师教育教学实践，有计划的开展了集体活动中师幼互动有效教学研究、幼儿个别化学习研究等为主的教研活动，且根据保教实践中的实际需求，进行了幼儿园及班级环境创设研讨、班级主题活动版块研究、集体活动各环节及相关常规要求研究、生活研究等，连贯性、主题式、针对性的课程研究内容对于提高教师专业实践能力具有重要作用。另一方面，在课程研究中不断总结经验，形成规律，通过“一课三研”、听评课、观摩课等形式指导教师将课程研究成果有效转化为自身教学实践行为，积累专业智慧，提升专业能力。

（2）课题研究平台

我们积极鼓励教师们参与园本课题研究和园本课程的建设，鼓励教师们根据自身教学实践进行个人专题研究课题研究，并积极给予专业支持和指导。本学期，教师在对前期的个人园级课题实践研究基础上，撰写研究小结。同时，结合区级课题申报要求，我园申报了《幼儿传统美德分级阅读课程的实践研究》《家园合作开展古诗吟诵活动的实践研究》，两个课题有望立项为区级课题。

（3）多元培训带教平台

我们本学期根据研修计划、教育热点话题及教师专业发展需求，对教师开展一系列的师德修养、陈鹤琴教育思想、现代教育技术、课程、及专业能力等培训，促进教师专业理论素养的发展和提升。同时，我们结合教师实践需求，基于教师实践进行生成性培训，解决教师实践问题，积累教师实践智慧。在培训中，我们采用专家引领骨干带教的模式，一方面园长亲自对园内不同层面的教师开展系列讲座有《陈鹤琴活教育思想》《金子学习理论》《如何与家长沟通》《幼儿园主题环境的创设》《幼儿园个别化学习活动创设》《幼儿园自主游戏》《如何撰写班级工作小结》等，有针对性地培训幼儿园教职工队伍。另一方面我们充分利用中心培训带教资源，或聘请专家或幼儿园管理团队等进行培训，或者经常开展“走出去，请进来”活动，借助各方专家资源，进行了《幼儿教师国画培训》、《如何让幼儿运动规范、科学、有效》等专题培训，促进教师专业发展。同时幼儿园建立了骨干教师互动带教、导师团集体带教、见习新教师带教等等帮教结对活动，通过带教实现同事互助、师徒双赢的园本研修目标。

（4）教学实践平台

实践是教师专业发展的出发点和落脚点。我们非常重视基于教师教育教学实践平台给予其专业服务和指导。我们深入教师一线实践，通过随堂听评课、观摩半日活动、现场研讨等方式给予教师即时的专业指导。同时我们要求每位教师在被听评课或参与听评他人课后，都要根据自身情况进行反思，不断总结经验、吸取教训，提高自身教学实践能力。本学期，教师通过教学研究月、教研组一课三研、青年教师考评课等平台，一共组织进行了教学实践课研讨10人次、

（5）信息化研修平台

我们进一步完善网上教师自主学习网络系统和园本研修网站。通过建立360云盘、微信群、qq群等网络平台，发挥网络零距离沟通的优势，提高教师自我学习的意识，为教师间的灵活交流，增添便捷的途径。

规范科学的园本研修使得教师快速成长，本学期我园有三位教师在区教研活动公开教学《神奇的墨晕》《钟表舞会》《好玩的彩墨游戏》，共五位教师参加浦东新区入编考顺利通过。

（四）以研促教，提升保教质量

1、《指南》研究，规范保教程序

我们移植中心经验，建立了《xx幼儿园保教管理工作指南的研究与实践》课题，开展了天虹保教工作管理指南的研究与实践，对保教工作的理念、目标、内容、制度、评价等进行了深入的园本化研究，并出台了《xx幼儿园保教管理工作指南》。如我们建立了规范的保教工作程序：如包括幼儿园一日活动流程、一日活动要点提示、一日活动操作细则等在内的幼儿园保教活动流程与细则，包括教育教学、保育工作、教研与科研、家园社区教育、资源管理等各方面的保教工作需遵循的计划、执行与监控的流程与细则等。为幼儿园各层次的保教人员开展工作提供了科学、规范而又具体可操作的保教工作指南，有效的保障了我园保教工作得以规范有序开展。

2、日常研究，一日活动科学安排

我们根据小中大幼儿年龄特点以及幼儿园各项资源的整合使用，分别研究制定了小、中、大一日活动作息时间表，不仅有效保证了孩子生活、运动、游戏、学习各项活动的时间，体现了动静交替的原则，而且能最大机会的让幼儿享受到各种教育资源，很好的保证了小、中、大幼儿在自己发展水平基础上有效的投入各项一日活动中。

我们还结合一日活动组织、节庆活动、主题教学、家长工作等组织开展日常工作教研，整体提升保教质量。如在“一日活动的观察与指导”研讨中，我们通过分年级组进行情景演绎的形式，再现教师与幼儿互动现场，交流分析教师的有效分析与指导，并对出现的问题，提出有针对性地解决措施和方法。又如，大班结合幼小衔接重点工作，围绕《我要上小学》主题探讨出带幼儿参观小学校、观看小学生上课等活动多种活动方式。

结合节庆活动，我们在沈园长指导下，研讨设计了“金猴闹春”迎新周活动、“金猴闹元宵”活动、“爱妈妈”庆三八活动、每月xx小寿星活动、“全园欢乐过六一”游园会、家长开放日活动、“我们在这里起飞”20xx届大班毕业典礼活动等。活动做到活动前研讨设计、准备周密，活动后反思总结、资料完善。每一次大活动，孩子体验节庆的欢乐、与同伴一起过节的快乐。

3．专题研究，提升保教质量

我园一直坚持对陈鹤琴活教育思想的研究与实践。在教研中，我们注意凸显活教育“做中学、做中教、做中求进步”的方法论思想。如，我们在《好玩的彩墨游戏》等“一课三研”活动中提高教师共同设计、调整、研讨教学活动的能力。通过“一课三研”活动使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。教师在省视自己的教学行为、教学观念，在寻找原因，明确改进措施中提升自己的教育教学能力。

（五）家教社区，有效行成教育合力

陈鹤琴先生说过“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”我们自建园以来就十分重视家、园、社区教育合力的形成。

1、规范家长工作程序

为了实践我们的服务理念，加强家长工作规范化管理，我们在中心指导下，进行了《xx幼儿园家长工作指南的实践研究》课题，形成了《xx幼儿园家长工作指南》文本，明确了幼儿园家长工作的各项制度，包括家长工作细则、家长服务承诺、向社会公示制度、家长接送制度、家长工作考核以及奖惩制度等，规定了我们开展家长工作的要求和标准。同时，我们还充分发挥家委会作用，将家委会成员分为课程组、膳食组、安全组、协调组，组织园级、班级各级家委会及家长志愿者活动共计6次。

2．丰富家长学校活动：结合节日、幼儿生日会等组织学校大活动，邀请家长参与了《xx送教进社区优质资源惠百姓》《我们一起找春天》《让我们在这里起飞ddxx20xx届大班毕业典礼》《见证我们的成长ddxx幼儿园家长开放日活动》。同时还有园长亲自为家长进行的专业讲座《今天我怎样做家长》，就陈鹤琴活教育思想、隔代教育等内容组织开展家庭教育讲座，提升家长育儿观。丰富多彩的活动获得家长的一致好评。

3．加强家园共育：积极通过微信平台、幼儿园公众号平台，进行“活动速递”“卫生保健”等家园共育宣传及家园联系，拉近了家园之间的合作关系。本学期，我们针对学校各类活动编写的微信段子共**个，通过这些简讯段子，家长更及时了解幼儿丰富多彩的在园生活。为此，社区、家长对于我园教育教学工作的组织开闸给予高度评价。

4、积极为社区开展早教指导活动

本学期我园积极为社区家长提供“婴幼儿早期教育指导与服务”3次。同时创新了幼儿园与社区孩子家庭四次指导与服务的模式：1、教师“一对一”全程指导的方式；2、教师指导评价、家长操作的方式；3、有目的的专家咨询方式；4、针对某一育儿问题开展家长沙龙的方式，提高婴幼儿早期教育指导与服务的有效性。

（六）身体践行，营造活教育文化氛围

进一步完善物质环境建设，加强活教育文化培训，落实十大服务理念，形成活教育物质与精神氛围。

1、完善校园环境建设

图书室项目：本学期在教育局支持下，筹建建设童童图书馆，将配备相应设施设备及丰富的图书资源。前期完成方案设计、申报工作，暑期将全面施工，于8月底完成验收工作。

维修工作：本学期针对园舍渗透、小件维修工作，已对各班马桶破损问题进行部分处理，个别马桶仍存在渗透水现象；对一、二楼主要通道门安装了防夹手门封条，保证幼儿安全；对楼顶渗透问题正处于维修处理中，暑假全面完成；

2．加强活教育文化建设：

在管理中心“十大服务理念”指导下，继续开展xx教师行为准则、教师职责等活教育校园文化培训；组织开展教工三八节活动，积极参加社区组织的“社区运动会”“社区安全知识竞赛”“党在我心中”等各类竞赛活动，荣获社区安全知识竞赛个人三等奖、团体嘉奖殊荣，“党在我心中”演讲赛教师个人第六名。在沈园长带领下，全体教职工将十大服务理念化作实际行动，用实际行动验证想法，营造了团结和谐、无私奉献的团队氛围。

（七）后勤保健，促全园健康保障

在中心指导下，我们进行了《xx幼儿园后勤工作指南的实践研究》研究，对后勤三大员及门卫人员工作进行流程化规范管理。确保后勤服务紧紧围绕幼儿园中心工作务实创新，不断提高后勤工作水平，提高后勤人员思想业务素质，切实做好卫生保健、财务工作、食堂工作、门卫工作及园内环境的绿化管理工作等，全力配合园内各项工作。充分调动后勤工作人员的主动性、积极性，不断增强服务意识，使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师，服务于幼儿，服务于家长。

1．加强资产登记管理：对我园所有固定资产、玩教具资产、图书资产、仓库物品进行了初步梳理，落实仓库物品领用登记，规范登记与管理。暑假将进行资产的全面梳理与录入工作。

2．落实财务工作程序：在前期工作积累下，财务人员进行专业培训，进一步严格与规范物品的申购、购买、入账、验收、报账等环节，制定相应制度及操作流程，规范财务工作管理。

3．重视保健研究：针对保健工作，我们通过讲座、资料下发等途径加强幼儿卫生保健宣传，认真做好疾病预防工作，防止传染病的发生和流行；通过培训、蹲点指导、抽查、评比等方式加强保健员、保育员、营养员操作规范；培养幼儿良好的卫生习惯，生活习惯；加强膳食管理工作，不断提高幼儿的膳食质量；加强宣传与指导，提高幼儿、教师与家长安全意识；做好特殊儿童的管理工作；在中心的指导下，开展保健研究《改善小班幼儿不良饮食行为习惯的家园共育途径的研究》，以研促保、研、教、保结合，将研究成果用于完善保健工作，科学有效开展幼儿保健工作，保障孩子健康发展。

4．加强安全防范：加强门卫保安工作规范与要求，制定相应的幼儿接送时间段相关规定，编制《保安人员一日工作流程操作指引》规范一日巡逻每个时间段工作任务和要求，做到责任到人，确保校园安全。严格进行食品安全、消防安全等工作，落实上级要求开展“安全生产月”及“安全生产万里行”活动，加强对营养员的食品安全卫生操作检查、抽查，确保幼儿园食品安全；进行“远离垃圾食品，健康从我做起”的宣传签名活动，在日常隐患排查基础上，对幼儿园进行全覆盖、全方位的细致排摸检查；在暑假来临之际向家长发放安全告家长书。

（八）对外辐射，获各方全面好评

本学期我园面对市、区、署及镇各级层面公开活动，对外辐射，获得了各方全面好评：迎接市陈研会领导一行7人来园督导暨加入市陈研会考核，9月将接受挂牌；区教研室在我园举办了“集体教学有效性”专题研究现场活动，3位教师在区级展示研究成果；组织上海市著名书画艺术家及我园优秀教师送教进社区，普惠居民暖人心；聘请市教育专家、优秀教师、著名画家在我园专题研讨、培训、展示等均免费辐射周边幼儿园；接待浦东教育系统、新城镇政府系统及人大代表党代表及外国友人等来我园参观学习10多次等。

二、主要成绩与荣誉

公开展示：

1、区教研室在我园举办了“集体教学有效性”专题研究现场活动，3位教师在区级展示研究成果。

2、中大班节目《鼓娃》在镇体育节开幕式表演获好评。

3、中大班节目《大海之情》在镇文化艺术节开幕式表演获好评。

4、中大班节目《临港新儿歌》在镇诗歌节开幕式表演获好评。

5、镇安全知识竞赛获得团体优秀组织奖。

个人荣誉：

1、杨余香老师获区骨干考核优??

2、杨余香老师面向区大班教研公开教学《钟表舞会》

3、盛玉萍老师面向区大班教研公开教学《神奇的墨晕》

4、陆晰老师面向区大班教研公开教学《好玩的彩墨游戏》

5、严玲丽老师通过见习规范化培训基地学校考核课《我不生气》

6、严幸佳老师在镇“党在我心中”演讲比赛第六名

7、瞿铖老师在镇安全知识竞赛获得第五名。

三、存在问题分析

1、各项工作基本趋于常规化，但还需进一步加强有效性与科学性。

2、新教师居多的现状使得教师队伍梯队建设还不完善，需要提升教师队伍总体素养。

3、需保教结合进一步提升保教质量。

四、下学期工作展望

1、进一步加强《幼儿园管理工作指南》研究，将之内化为xx管理工作指南。

2、进一步演绎中心的课程资源，加强研究具有xx特色的园本课程，在贯彻落实中凸显xx特色与特点。

3、五位入编新教师给见习教师规范化培训带来很大压力，一周两大外出见习基地培训学习也给我园园本培训工作带来压力，进一步发挥中心培训团队、园内骨干团队、教研组等平台作用，各有重点、分工明确地落实研修培训工作，探索多元、分层的研修培训方式。

4、加强教师队伍及后勤三大员团队建设，落实各项操作规范，加强保教结合，以课程游戏化等专题研究促进我园保教质量提升。

幼儿园一学年工作总结篇4

时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在安华里幼儿园的园长领导下，各位老师的帮助下，通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。

我总结了以下四点：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育。在踏入安华里幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！

二、在工作中，我热爱了这一行工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！

陈琪轩麒是我们班上一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时，陈琪轩已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了……

孩子在午睡时，我们会为他们准备水果（午点），一次我削苹果，快削完的时候，苏天鸿醒了，看到我拿着一把大刀“挥舞”着，吓了一跳，连忙说：“老师，你小心点，这么大的刀，可别削到手！”……

一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的.同时也被关心着。这是何等的幸福呀！我们还有什么理由不去努力工作呢？

三、在实践工作中，让我成长工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节“联想课”。内容是：把绳子抛到空中，自然落下，形成图形，请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来，没有完成教学目标，教学没有成功。起初我很沮丧，可又转念一想，为什么这些孩子会想象不出来呢？我分析原因：可能是绳子长，落下来的时候线叠落在一起，不太容易看出想什么；也可能是我的引导语不明确；也可能是课前准备的铺垫工作没有做充分……经过我的反省，发现原来这节课有很多漏洞。

在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，吸取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点的去克服，效果也一次比一次的好，就这样，在实践工作中，使我成长起来！

四、现在的成绩经过了一年的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢我的指导教师（顾老师），从她的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—热情，勤奋，努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。

在这里向您们道一声：谢谢！您们辛苦了！

在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向您们看齐！千万不要忘记教师资源网，否则下次找不到很遗憾，谢谢。

幼儿园一学年工作总结篇5

一学年又匆匆而过。这一学年里，在园领导的支持下，在我段教师的共同努力配合下，在新颁布的《指南》指引下，继续坚持以学习指导实践，以实践促进学习，全方位、扎实地做好班级保教工作，圆满地完成了各项任务。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，我园顺利通过“福建省示范性幼儿园”的评估验收，得到了专家的一致好评。下面将从五个方面对本学年主要开展的工作进行总结：

一、加强教师专业知识的学习，更新教育教学理念。

1. 加强对幼儿一日常规的细则学习，保证一日活动有序地进行。

为了提高幼儿一日活动各环节质量，学园依据《福建省幼儿园保育教育活动常规》，结合本园实际调整了本园一日作息时间和活动常规，重新修订了各段一日作息时间和幼儿、教师、保育员一日活动常规。我段组织老师和保育员认真学习修订后的细则及操作方法，了解了什么时间应该做什么事，应该如何指导孩子，通过交流科学合理地规范了中班幼儿一日生活的各个环节，我段还通过班级间的互相观摩学习分享做法，提高细则的操作性，增强了教师和保育员的规范意识，确保班级幼儿一日常规条不紊地进行。

2.组织教师学习新精神，优化教师教育教学质量。

?3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段，也为一线教师教育教学工作指明了新的方向。我们年段组教师根据新精神，围绕《指南》各个领域的发展目标进行学习，同时也通过学习了全国幼教专家对《指南》各领域的解读，进一步明确了《指南》对幼儿学习与发展的要求。我段教师还根据本段幼儿的年龄特点，结合自己的教育教学实践，畅谈对《指南》发展目标的理解，进一步探讨如何将《指南》精神与日常教育教学工作有机地结合，进一步优化教师的教育教学质量。

二、创设适宜的游戏环境，提升幼儿角色游戏水平。

我段教师在园本特色的引领下，结合本段幼儿的兴趣和需要为幼儿预设了本学年角色游戏的主题：上学期为娃娃家、快餐店、医院、美容院、安海特色糕点店、小吃一条街;下学期预设游戏主题是幼儿园、超市、银行等。我们将安海特色糕点店、小吃一条街作为特色主题贯穿游戏开展的始终。为了让孩子在游戏中扮演角色，体验“工作”的乐趣，年段组教师利用休息时间创设了各主题的环境，结合孩子、老师、家长的力量，搜集和制作了孩子们需要的游戏材料，真正落实角色游戏的开展，老师也加大了游戏的指导力度，在研讨中不断地推进幼儿游戏情节的发展，幼儿的游戏水平的提升取得了较大的成效。

年段教师还在每个阶段新主题开展前进行研讨，了解、分析孩子上阶段的游戏情况，及时地在下阶段调整游戏策略或更换游戏主题。如上学期第二阶段幼儿在“医院”主题中的兴趣不大，经分析可能与幼儿实际经验不符，年段教师研讨后决定更换主题，选择与幼儿生活相关的“花店”主题，更换后的主题得到孩子们的欢迎，我们还在下学期通过创设适宜的“医院”主题环境、丰富幼儿的生活经验等方法继续开展“医院”游戏。孩子们在角色游戏中能选择喜欢的游戏主题内容，形象地模仿成人工作的情况，跨年段地与小朋友交往与合作，促进游戏水平的进一步发展。

三、注重年段教研活动的开展，提高教师教学实效。

本学年我段逐步改变年段组学习只是事务性工作安排的意识，注重进行教育教学研究的年段教研活动。一年来，我们组织了学习新编《福建省幼儿园教师教育用书》、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、话题研讨《班级幼儿良好行为习惯的养成》、主题研讨《区域活动与主题活动的整合》、主题交流《如何做好游戏活动及区域活动的观察与反思》、《如何让班级主题环境与幼儿进行对话》、课题的阶段研讨活动、年段活动的研讨等，研讨改变了以往教师以“听”为主的形式，而是让每位老师都有策划和组织发言的机会，使老师们都得到了锻炼。

我园将学园的区域观摩研讨依托在各年段中开展，我段教师认真地参与此次的观摩研讨活动，为全园教师提供了可借鉴的实践经验，我段教师还围绕“区域活动中教师的指导”展开深入的研讨。一学年，通过专题学习和各种主题的研讨，教师们及时地领会《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，进一步增强了教育教学工作水平，提高了教学实效。

四、开展丰富多彩的年段活动，促使幼儿健康和谐的发展。

为促使幼儿健康和谐的发展，我段教师根据中班幼儿的实际能力，在每个月制订了相应的年段活动，精心策划活动形式，并有机地把年段活动与学园活动及班级活动有机地整合。九月份开学开展“推普周”活动：“开心过暑假”;十月份开展“庆中秋”“庆国庆”主题活动，通过亲子博饼等活动了解闽南节日民俗的趣味性;十一月份开展了“重阳节——走进老干部活动中心”让孩子懂得孝敬老人，从我做起的道理;结合 “元宵节”、“妇女节”等节日开展多形式的主题活动;四月份组织幼儿到书展公园春游，感受春天美丽的景色;五月份开展“中班幼儿亲子环保创意作品展”既体现亲子的创意，也让亲子明白绿色环保的重要性。丰富的年段活动为孩子们在幼儿园的生活增添了乐趣，也促进幼儿身心和谐发展。

五、围绕以孩子为主体的教育理念，促进孩子的全面发展。

在园目标“以人为本，和谐发展”的指导下，我段教师在本学期的各项工作中始终围绕着以孩子为主体，注重促进孩子的全面发展。

1.班级环境创设中体现以孩子为主体的风格。在各班的环境创设中一改以往老师的布置痕迹，到处都有孩子们参与的作品，真正体现孩子是环境创设的主人。从班级外面走廊到活动室，充分利用每处的小角落，结合各班的主题与课题巧妙地创设孩子学习互动的情境，突显班级特色。

2.各班主题活动的开展更切合孩子的生活实际。年段各班根据孩子的年龄特点和水平选择了适合开展的主题，把主题的开展融入到幼儿的一日活动中，通过幼儿的'观察、实验、探究、调查、游戏等实践活动使幼儿获得多种知识和经验。

3.区域材料的提供更符合中班幼儿的操作能力。在以年段为依托开展的区域观摩活动中，我段教师从材料的创设、材料的调整等进行了深入的研讨，有机地把区域活动与主题进行整合，提高区域材料的操作性，使区域活动真正成为幼儿能力的基石。

4. 班级组织的活动注重全体性，体现了人人参与。本学期各班围绕各个主题开展了相关的活动，活动能面向全体，多创设和提供幼儿尝试、参与的机会，活动中教师逐渐退位，幼儿在活动中主动的学，幼儿的作品有创意，充分体现了幼儿的主体性。

六、探索家园联系的途径，促进家园同步成长。

1.针对不同家长，作好及时沟通工作。年段组组织教师学习家教文章如《如何与家长沟通》等，对教师做好家长工作有一定的启发性，让教师能根据班级家长不同性格和特点进行有效的沟通。

2.通过多形式的家园联系，促进家园交流。年段组通过研讨共同探索多种形式的家园联系途径，增强家长的参与意识，促进家园交流。如开展中班家长学校、通过家教园地栏目、创设班级qq、认真填写家园联系册等

3.在主题活动中充分利用家长资源。班级开展主题活动时如能得到家长们的支持和配合可以使主题活动更丰富。因此，年段组教师能注重家长资源的利用，充分挖掘家长的教育资源，在主题活动开展过程中与家长共同搜集材料，请家长配合做好孩子的知识经验准备工作，甚至请家长来园助教等，让家长了解班级主题活动开展的进程，共同走进幼儿园的课堂，为班级深入地开展主题活动共同助力。

一学年来，在中班组全体老师的共同努力下顺利完成各项工作任务。工作中，老师们从不计较个人得失，相互关心，相互帮助，配合默契，共同提高。在今后的工作中，我们将继续努力，学会反思、寻找不足、积极研讨、进一步做好家长工作，把我们年段的工作做得更好。

幼儿园一学年工作总结篇6

20xx年是我们全体教职工团结协作、奋力进取的又一年，在幼儿园的发展历程中，也是令人难忘和值得自豪的一年。一年来，我园的发展规模不断壮大，保教质量更趋完善，社会声誉稳步提高。根据一年来的工作，我认真对照年初制定的工作计划，逐条对照，认真核实，总结成绩，发现问题，现将一年的工作总结如下：

一、办园方向和管理机制

我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智德美全面发展为目标，全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。我园进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制，努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。各成员之间切实做到通力协作、扎实高效，具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能。良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。我坚持从自身做起，并带动全体教师积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强党性修养，认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作。

二、队伍建设与管理

这学期我园设立了四个学前班、一个大班和一个中班，各班都设置两个人，并且每班的英语及音、体、美课程由专任教师担任，每班教师都能自觉遵守幼儿园的各种规章制度，团结协作，互相配合，按时完成各部门布置的任务。教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此，我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，不断提高了教师教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加各级各类进修。在十二月中旬结束的州幼教继续教育考核活动中，参加考试的十名教师取得了优异的成绩。

三、环境创设

办园至今，我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。今年，我们根据幼儿园实际情况，进一步改善办园条件，在幼儿园经费并不宽裕的情况下，购置了大型整体户外游乐设施，为我园的硬件建设增添了亮丽的一笔。我们从孩子年龄出发，力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，尤其是在班级主题布置上，各位教职工充分发挥潜能，合理分配布置经费，为孩子们创设了一个又一个丰富多彩的活动空间。并设置成不相同的环境风格，使有限的空间中融入了孩子喜欢的各类形象而尽显生机，真正成为孩子心中的乐园。在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。

在十月中旬，迎接市艺体幼工作检查中，我园的办园水平，师资力量，软环境建设，得到了好评。这更加增强了我们勤奋工作的信心!

四、保教工作

切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。一年来，我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健指标

我园还认真做好全体教工及幼儿的.体检工作，积极把好晨检及午检两大关，做好每个幼儿的全日健康观察工作，并做好记录。向幼儿及家长宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。

②教育工作与幼儿发展

我们将《纲要》精神积极渗透，运用到日常教育工作中。以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，结合"灵巧折纸"活动，进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供了充分动手动脑的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，切实提高了多种能力。

③教科研工作

一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，我坚持从自身做起，带动全体教师积极投身到教育科研的领域，建立了严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯。在课题研究过程中，我们结合我园实际，不断探索，大胆实践。根据未来社会人才发展的需求，我们对原有课程模式、培养目标、教育方法等进行了较全面的思考。我们认为必须尽快建立起具有本园特色的课程体系，才能真正促进幼儿全面的发展。

④家园联系

当前，家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长学校工作，充分发挥家委会的作用，帮助家长建立全新的育儿观。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

在全体教工的共同努力下，我们即将送走满载收获的一年。走过激动，走过欣喜，这一年对我来说依旧是不平凡的一年，正因为有了对幼教事业的热爱，使我们甘愿在这块土地上播洒希望，执着耕耘。我深信，当新年的太阳冉冉升起之时，我们又会迎来充满希望和收获的一年。

幼儿园一学年工作总结篇7

本学年采取了为家长发放通知书、面对面的交流等形式，通过这些交流使我们的教育得到了家长的认可。

一年来，我园一步步成长，社会声誉稳步提高。幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各级领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学年的教育教学任务。

一、加强学习，提高教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每个月月底为幼儿园全体教师会，加强学习，倡导教师在工作中应注意的各种事项与责任所在，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。

4、坚持以德为首，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。

二、加强科学管理，促办园水平提高。

1、加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作;在落实教育教学工作时，要布置安全工作;在检查工作时，也要检查安全工作。

2、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，对于院墙、玩具，老师们利用课余时间和休息时间进行了装饰，使园面貌焕烂一新。