随着新阶段教研工作的开始，我们需要制定一份详细的教研计划，我们写教研计划是为了让教师的综合教学能力得到提升，小心谨慎对待是很有必要的，以下是一团范文网小编精心为您推荐的个人教研计划模板8篇，供大家参考。
个人教研计划篇1
一、指导思想
遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校开展好教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)、 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3)、 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
（3）、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
（4）、要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教务处开展好教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
个人教研计划篇2
校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，也发现了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习。
具体活动资料：
1。从实际出发，用心参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
2。于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，及时准确处理教学中出现的'各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，互促互进。
3。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
活动方式：
1。每周参加教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课教师查找自己的不足，也能够将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。定期、不定期听课，及时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的经验交流，展示优秀反思，提高深入思考的潜力。
2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。用心做好人人一节课活动。号召教师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。
4、把握机会参加外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的发展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我校教育事业的发展。所以用心参加学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长知识。
个人教研计划篇3
一、工作思路
本学期音乐学科教学研究的工作思路是：组织和引导中小学音乐教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和《艺术教育工作工程规程》，进一步深入研究《九年义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》，反思课程改革以来取得的经验和存在的问题，寻找解决问题的方法和策略。在深入推进课程改革的过程中，不断提升“研究、指导、服务、管理”的品质。要以提高中小学音乐课堂教学质量为核心，加强对农村学校和城市薄弱学校的指导和管理，以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科中心组和学科基地的功能，加强师资队伍建设，搞好课外兴趣小组和各项艺术活动，努力促进我市中小学音乐教育教学质量的稳步提高。
二、主要工作
(一)加强教学研究，推进课程改革。
1.继续认真学习和研究基础教育阶段音乐学科课程标准和普通高中音乐课程标准，针对中小学音乐学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。
2.进一步健全中小学音乐教学研究基地，充分发挥学科中心组的作用，积极开展新课标、新教材的专题研讨活动。
3.组织高中音乐教师对音乐鉴赏必修模块进行集体备课，开设研究课，进一步提高课堂教学的质量。
4.对高中音乐学科新开设的选修模块进行集体备课和专题研讨活动。
5.组织初中音乐教师分年级、定专题进行集体备课，研究如何提高初中音乐课堂教学质量的策略与方法。
6.学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，搞好省级课题《普通中小学音乐学科发展性学生评价的实践研究》，不断完善小学、初中学生学业评价体系。
(二)加强校本培训，提高实施能力。
1.继续组织好中小学音乐教师对课标本新教材的实践研究，组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训。
2.组织中小学音乐教师继续学习常州市中小学音乐学科教学建议，进一步规范教学行为，提高教师课堂教学预设的能力。
3.搞好高中音乐各选修模块的课堂教学实践研究工作。
4.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有本地特色的课堂教学新模式。
5.组织高中音乐教师评优课活动，促进教师专业发展。
6.积极发现、总结、推介教学第一线音乐教师的教学经验。
7.不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，交流教育教学改革的经验。
(三)搞好课题研究，促进教师专业发展。
1.组织部分高中音乐教师结合高中音乐学科课改中出现的问题，进行课堂教学中有效问题的设计和模块教学方面的课题研究。
2.研究中小学音乐课堂教学如何关注学生音乐基础知识的学习和基本技能的形成，关注学生在音乐活动中的音乐表现，将基础知识和基本技能融入学生的音乐活动之中。
3.以小学音乐课堂教学评价、小学音乐学科课堂教学质量检测、初中学生音乐学业考核、高中音乐课堂教学评价为抓手，组织课题组老师搞好省级课题《普通中小学音乐学科发展性学生评价的实践研究》，不断完善中小学学生学业评价体系。
4.重视中小学音乐教师在音乐专业技能方面的提高与进修，对青年教师的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。
个人教研计划篇4
一、工作目标
1、增强教师课堂教学的执行力，进一步落实“四有课堂”模式。
2、两组活动更有实效性。
3、开展“青蓝工程”推动教师专业发展。
4、落实分层辅导，促进学生全面发展。
二、具体措施
1、优化两组设置。本学期，我校根据实际需要，将部分教研组进行合并，设立了六个教研组，十五个备课组。学期初，召开两组组长会议，布置本学期的工作，明确职责，加强考核。
2、教研组工作：本学期，我校教研组重点是确定三种课型的模式——新授课、复习课、讲评课。活动重点围绕课前的磨课和课后的研讨，要求行政人员蹲点教研组，学校教学团队安排专人参加每次的教研组活动。通过这些举措提升学校教研活动的有效性。
3、备课组工作：每个备课组两周开展一次集体备课活动，要求集体备课前，主备人根据主题准备好研讨材料，组内研讨后，统一使用。每次集体备课时，要编制过关练习和分层辅导习题，并将习题上传学校教务处存档。学校教学团队安排专人参加每次活动，并记录。
4、“青蓝工程”工作：学期初，启动“青蓝过程”，安排学带、优青和有经验的教师与青年教师结对，明确“青”“蓝”职责，加强过程管理和考核；期中前后组织青年教师外出兄弟学校学习，期中、期末组织“青蓝结对”经验交流和总结。组织青年教师参加区、片级优质课评比和公开课，要求指导教师进行打磨。
5、调研常态课堂：学校教学团队实行推门听课，调研教师的常态课堂，了解“四有课堂”落实情况，并及时反馈交流。
6、优化校内视导：根据教研室要求，本学期，我校的.校内教学视导将把年级部视导与学科视导相结合。视导内容包括：听课、五认真检查、备课组集体备课展示，并要求相关学科教师和备课组长参加活动。
以上是我校本学期校本教研工作的粗略打算，我们的目标是以“两组一课”为抓手，让校本教研更有效，让课堂更有实效性。
个人教研计划篇5
一、指导思想：
根据幼儿园学期工作计划的要求，本学期我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》、《3--6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，开展集体教研活动，并利用集体教研时间开展集体备课、业务培训、教学经验交流等活动，同时加强幼儿习惯养成方面的课题研究，为教师团队整体素质的提升提供保障。
二、现状分析：
在过去的一年中，我园开展形式多样、内容丰富的教研活动，无论是时间上还是在教研活动开展的实效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研团队、师资队伍的整体水平等多方面因素的影响，我园的教研工作的开展仍存在以下几个方面的问题：
(一)、教师队伍整体素质虽然处在提升的阶段，但是由于整个教师队伍的水平起点较低，幼儿园的培训力度虽然有所加大，但是教师们的成长难以达到满意的效果。
(二)、区域活动是幼儿在园活动的一个很重要的部分，但是我园区域活动的开展不能得到很好的保障，这里面的问题主要有：
1、有的区域是摆设，教师没有组织孩子们进区行域活动;
2、区域活动材料更换不够及时;
3、教师们不能从专业的角度对孩子们的活动进行引导、评价，区域活动的开展有些盲目、随意。
(三)、幼儿的习惯养成存在很多问题，比如就餐习惯、阅读习惯、整理物品的习惯、握笔姿势等等，这些都成为摆在我们面前的需要研究、解决的课题。
三、本学期教研工作重点：
(一)、开展"区域活动开展实效性的研究"专题教研活动。
(二)、开展"幼儿习惯养成教育"研究活动。
四、具体工作措施：
为保障以上两项活动的正常开展，本学期重点教研工作安排如下：
(一)、作为幼儿园的专题教研活动，"区域活动开展实效性的研究"将在我园每周四集中展开。具体实施步骤：
1、准备阶段：
八月份，开学前一周：讨论、制定区域活动开展实施方案：
由于教师的调整、教材的更换，所以，开学前集中讨论如下问题并拿出解决方案：
1)托、小、中、大四个级部可以开设哪些适合自己班级幼儿发展水平的区域?
2)班内开设的这些区域中可以投放的成品材料有哪些?
3)如果让区域活动按时、有效开展，你觉得自己应该要努力做到哪些?
让老师亲自参与到方案的制定以及过程的实施中来，这会为区域活动的有效开展提供最基本的保障。
2、实施阶段：
九月份到十二月份：
1)每个月份的第一个周四，安排如下的教研活动：各级部主任负责梳理教材以及里面所涉及到的区域活动，然后共同商定哪些材料可以在这个月中投放到各班的区域里，哪些材料是可以在某个区域中长时间投放的，哪些材料需要及时更换等，要求所有参与活动的教师作好记录，区域活动的开展不只是班主任的事情，要让每个教师清楚的知道自己身上都担负着什么样的责任，这种参与研讨、作好记录的方式会让每位教师对自己所要做的工作有一个清晰地认识。
2)每个月的第二、第三个周四，集体研讨时间，研讨内容：提出自己在上一周的区域活动中遇到的问题--比如说区域材料的投放是否适宜、需要在下一周为孩子们投放什么样的活动材料、哪些材料需要幼儿园准备、哪些需要家长准备、哪些材料可以共享、教师在观察孩子们活动、记录孩子们活动的过程中遇到了哪些问题等等，这会对下一周工作的顺利开展提供保障。。
3)每个月的第四个周四上午，我们安排如下活动：两次幼儿园区域创设观摩活动，时间分别在九月底和十一月底;两次幼儿园区域创设评比活动，时间分别在十月底和十二月底;无论是观摩还是评比，目的都是为平行班级之间、各级部之间提供一个相互学习、交流的机会，观摩、评比是激发老师们开展这些活动的动力。
(二)、"幼儿习惯养成教育"活动具体实施步骤如下：
考虑到孩子们的年龄特点，同时也考虑到不能让老师们的感到任务太重，所以，我们会将幼儿的习惯养成教育渗透、整合到幼儿园一日生活的多个环节中去，力求达到"润物无声"的教育效果。具体做法如下：
1、学期初召开班主任会议，每个班主任需要了解自己所带班级的孩子的年龄、心理特点，根据带班经验梳理出需要解决的习惯养成问题在哪里，确定出解决方案，可以根据年龄班的特点，一学期确定1--3个好习惯的培养目标，老师们要形成书面材料。
2、鼓励教师将习惯养成教育与区域活动的开展相结合，尝试进行整合教育。我们将带领教师开展这方面的研究、探索，这些的活动的具体实施会体现在每周四的常规教研活动中。我会在保证取得好的教育效果的基础上尽量减少老师们的工作量，提高老师们生活幸福指数。
3、评价工作：教研组会根据老师们自己确定的好习惯培养目标、以及她们制定的实施、解决方案，11月底在全园开展一次"习惯养成我真棒"评比活动，选出习惯养成良好的班级并予以奖励。
4、做好总结工作：12月份我们将根据教师学期初制定的目标以及11月份的评比结果在幼儿园展开一次研讨活动，各班主任总结自己在幼儿习惯养成教育活动中获得的经验，找出不足，为下一学期开展幼儿习惯养成教育确定目标与方向。
五、其他教研常规工作：
(一)、组织教师继续学习《3--6岁儿童学习与发展指南》，不断更新教育观念。继续开展读书活动，鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间互相交流学习心得，做好读书笔记。
(二)、备好课是上好活动课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上。要从幼儿的角度去思考，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。
(三)、定期开展教育实践观摩、交流活动。教师每人每学期至少讲一节公开课，要做好说课、评课活动。
(四)、进一步细化幼儿园教育教学的量化考核评估细则。将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。
(五)、班级管理工作要进一步细化。教师要尊重爱护幼儿，严禁歧视、体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
(六)、不断完善班级环境创设，根据教育内容与要求，因地制宜地创设适宜幼儿发展的、良好的教育环境。
(七)、加强早教师资力量的培训，加强与社区的联系，开展丰富多样的早教活动，提升0--3岁婴幼儿家长及看护人的育儿水平。
本学期教研工作活动安排：
九月份：
1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;
2、幼儿园区域环境创设观摩活动;
3、制定"幼儿习惯养成教育"课题研究实施方案;
4、公开课活动;
十月份：
1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;
2、幼儿园区域环境创设评比活动;
3、"幼儿习惯养成教育"课题研究;
4、教研活动："美丽的秋天"绘画展组织技巧的探讨;
5、公开课活动;
十一月份：
1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;
2、幼儿园区域环境创设观摩活动;
3、"幼儿习惯养成教育"课题研究--"晒晒孩子的好习惯"活动;
4、教研活动："家园阳光体育大赛"组织技巧的探讨;
4、公开课活动;
十二月份：
1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;
2、幼儿园区域环境创设评比活动;
3、做好"幼儿习惯养成教育"课题阶段性研究工作总结;
4、公开课活动;
个人教研计划篇6
一、加强理论学习，更新观念，提高素质。
加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学习时间。鼓励教师以自学为主，坚持每双周为教研组活动、每单周为备课组活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问题。本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。
二、做好学校的常规管理，扎实各项工作。
课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。使学生们能“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。不断总结反思，坚持每周至少写好两篇教学随笔，每月教一篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面推进基础教育课程改革。
教师要认真执行《福建省小学教学常规管理若干意见》，学校要依据《福建省小学教学常规管理若干意见》，精心设计作业，要求学生作业要规范，学生作业要整洁。教师要及时地、认真地批改，监督学生及时地订正作业，对学困要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。评选优秀作业；合理地评价学习，做到培优补差，使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。
三、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛。
老师要积极参加各级组织的教研活动, 为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益。发挥学科带头人的引领的作用，教研组有计划地按排公开课。开展青年教师比武和优质课评比。开展1、3、5年级的数学竞赛，进行优秀作业展评。坚持以备课组为单位每月出一期学校黑板，丰富学生的数学学习生活。
月工作安排：
二月份：
1、制定并通过教研组工作计划。
2、制定各年级数学教学计划。
3、学习《数学课程标准》。
4、进行教案检查。
三月份：
1、参加区1~3年级的教材培训。
2、作业检查。
3、观看教学录相；公开教学活动。
4、教师数学公开课。
四月份：
1、期中考试，质量分析。
2、应用题教学研讨。
3、优秀作业展览。
4、校级优质课评选。
五月份：
1、一、三、五年级数学竞赛。
2、作业检查。
3、青年教师教学比武.
六月份：
1、期末复习研讨活动。
2、期末考试，质量分析。
3、教案检查。
4、案例、课后反思等收集、交流。
5、教研组工作总结。
个人教研计划篇7
一、更新教育教学观念，做好做实教学研究
在总结课改的基础上，重新审视和研究新课程标准，正确理解其精神实质，以理念为先导，力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。
(1)提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。由王丕广、胡绍亮负责教学问题的收集及对策的研究。
(2)以教研活动为依托搞好课程标准(特别是课程目标与内容要求)的再学习，注意经验与教训的总结，着重研究解决课堂教学问题及其策略，特别是教研员、中心组成员、骨干教师。以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手，充分发挥教研机制的有力作用。
(3)各区市教研员、兼职教研员、中心组成员，本学期内都要有一研究课题，课题要与实际紧密联系，要有针对性、实效性。
所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开，为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究，由教研员和课改的试验者为主，成员：
市区组：巩念祥、高峰、康国、马曰义(负责)、邵爱霞、于世章、李文臣等。
(4)加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
市区还应该加强教材的研究与课堂的定位研究，负责研究指导教材在使用过程中所遇到的问题及解决的策略，主要成员是于世章、李文臣(负责)、李洪云、巩念祥、马曰义等。
(5)抓好初高中衔接的研究，主要由中心组成员负责，他们是康国、高峰、巩念祥、陈杰、马曰义、江慧妮等。
二、加大骨干教师的培训与培养的力度，促进教师队伍的整体素质
教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。积极组织青年骨干教师在认真学习教育教学理论的基础上，以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以课程的研究与实施为切入点，加大教学研究和改革的力度，力争能在培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习、培养学生的创新意识和实践能力方面有所突破，以点促面，带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中，全面推进素质教育。通过深入开展“十优百课千人行”的活动及两课和大集备，以课题为抓手，加强对青年教师的培养，并由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座，继续加大城乡教师的教学交流，实现全体教师的共同发展。
(1)青年骨干教师的培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变，让全体教师能积极地主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学中，使之在实践中学习、在学习与研究中提高，积累丰富的教学案例。
(2)以课题的研究为立足点，尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验，使青年教师在做中学、学中做;让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要让他们每一次都做点什么，比如听课后的感想、对某个问题的思考等等，使他们在学中做，在做中思，使他们在每次活动中都有所收获，本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。
(3)青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高。
(4)在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英，各单位推荐与综合评议上报，各区市报1-2名，局属学校由中心组推荐6-8名，由此组成精英班重点培养。争取在3月底之前组班开课，负责人：王丕广、王建顺、李文臣(主要负责市区，满启浩、朱凤鸣协助)。
(5)培训的内容要有针对性、实效性和可行性。以课题的研究为立足点，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，让教学智慧在研究中共生。
(6)以教研活动带动培训，充分利用教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
三、聚焦课堂教学，深化教育教学方式的改革，提高实施素质教育的能力 围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。
(1)研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。有关课程实施的成功经验与问题研究有王丕广(组长)、杨云显、马曰义(副组长)、邵爱霞、高峰负责。
(2)关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。以发展学校平定二中分校为突破口，发现问题、研究问题，解决当前存在的主要问题，如教师的专业发展、学生学习能力的提高等等。
(3)课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手，积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
(4)组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。教
学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成学科常见课型的模式。以实验学校平定十五中为研究单位，找到适合其学生特点的有效的教学模式，当然要以小问题、小课题为切入点，逐渐丰富、总结高效的教学模式。
(5)加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
(6)加强各区(市、校)之间的学习和沟通。为加快城乡交流活动的步伐，继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度，促进共同发展，市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
(7)围绕“课堂教学效益年”活动，实施名师带动战略。积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。继续开展“名师开放课堂活动”。加大“两课”开设的有效性、指导性、引领性的研究，成立研究指导小组，成员是：胡绍亮、于德强、姜志强、杨云显、李文臣、巩念祥、马曰义。
四、立足实际，针对实效,着眼发展，发挥教研对教学的引领作用。
进一步落实“二〃三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则，转变工作方式，推进城乡联动;充分发挥各区(市)、校的主动性、主体性和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推进高中数学教育创新，努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
根据上一教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
(1)抓规范，组织教师研究制定教学工作的整体计划以及各学科的学期(学段)教学计划，引领教师增强规范意识，严格执行科学有效的教学计划。
(2)组织教师学习研究课程标准和高考说明，加强对近几年高考试卷的研究分析，及时掌握我省的高考动态。进一步研究挖掘学科“7+1”小组潜能，探索高效的复习方法和复习模式。
(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。各区市教研员本学期要收集3-5个好的教学案例，并进行有效的评价与修改，负责人：王建顺。
(4)加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教研制度和集备制度。开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共同体。以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题，推动研究共同体早出成果，多出成果。
(5)教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。在市区继续采取“二〃三”教研方式，充分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。教研的内容要扎实有效，高
一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。高三要研究考试大纲和高考的应对策略，制定行之有效的复习教学指导意见。
(6)充分发挥教研网络的作用，建立有效的教研网络平台，组织培训，教研网络小组：杨云显(负责)、于德强、王维华、姜志强、朱军(负责)、邱若东、满启浩、朱凤鸣。
(7)每次教研活动都要由主办单位写出活动的过程、总结反思。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、引领教学的作用。
以课题为引领，以名师、名校为载体，开展学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题。继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。具体安排如下：1.组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究;力争在年底结题;2.组织三次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
五、继续研究年高考复习工作的有效性
①认真研究、指导高三复习工作，细读年的考试大纲，并关注山东省教育厅2010年教学内容调整意见的落实与实施，找出变化以及关键的地方，仔细研究、合理定位。
②针对山东省近几年高考题的情况，应更加重视选修内容与必修内容的整合,这
是提高高考数学成绩的重要方面，尤其是理科尖子生的学习成绩。但是考虑到我省自主命题的趋势，应注意正确定位、准确把握，不要盲目加深加宽，难度以中等为主。
③关注文、理试卷的差异，提高复习的针对性。由于数学学科的特殊性，数学分为文、理两卷，为降低文科试卷难度，加大文、理两卷的差异，近年来的高考试卷(尤其是山东省的200
9、2010年，省规范办学行为执行以来)的差异尤为明显，因此在复习中，怎样把握文科复习的难度，是提高文科学生成绩的关键所在，因此适当降低文科复习的难度，在学生解题速度、解题的准确性、规范性上下功夫，使该得的分数一定得到，力争在难题上有所突破。
④加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干;学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力;教师的任务就是指导学生的学法，如一是反思复习：引导学生将学过的知识进行自我调节，自我归纳。分析错误原因，是知识缺陷?还是方法失误?是解题缺乏技巧?还是计算失误?二是系统复习课本：以近几年高考试卷为样本，对照考试大纲对知识点的界定，静悟反刍，重塑自信，调节自己的情绪。三是加强边际生的辅导工作，要经常找他们谈心，找出他们的不足之处，利用好每一次的试卷，帮助他们查找失分原因，特别是非智力因素失分，并制定出切合实际的整改计划，树立他们的自信心。
⑤编写模拟试题要精心，精心研究每一个题的考查功能，精心设计每一题的评分标准，然后针对学生考试中出现的问题，精心讲评，不搞题海战术，将宝贵的时间还给学生，建议讲评要加强针对性，倡导面批面改，提倡及时反馈，加强落实。模拟试题的收集与发布由杨云显负责。
个人教研计划篇8
一、指导思想
本学期，小学语文教学研究继续以课程改革为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识，努力提高语文教学效益，提升语文教师的专业素养。
二.任务目标
1.“课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底改变以往无视人的发展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果，忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。
2.“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自学能力的培养，促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的方法，让学生喜欢语文，喜欢学习语文，从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时，要建构小学生语文学习的方式方法体系。
3.“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我
们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策略。
三.教学措施
学生是发展着的学生，作为教师应当从小学发展的整体把握教材，承前启后，前几年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。力求做到继续培养学生阅读时的发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续加强课外阅读指导，着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓励学生向《咸阳日报》积极投稿，争取发表。
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机
会。
3.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
7.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段、概括段意的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
8.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语??
的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
9.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬，拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用口试与笔试相结合，讲究练习质量。
个人教研计划模板8篇相关文章：
