如果想要提升学生的课堂参与度，教师应提前准备好完善的教案，教案能够提供丰富的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣，一团范文网小编今天就为您带来了高和矮英语教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
高和矮英语教案篇1
教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname
2:认识与本课有关的几个人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)
教学重点、难点：单词：hellohiname
句型：what’syourname?mynameis.
教学准备：词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。.教师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class!
s：goodmorning，teacher!
然后用英语说：sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup.及sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××.
二、新课
1、hello/hi,mynameis.
分两部分教授此用语：
学习hello:
hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出
让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis
2、what’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?的含义。
教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：l1n1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：hello.mynameiswhat’syourname?
乙：hello.mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。
what’syourname?
mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。
高和矮英语教案篇2
unit 2
nice to meet you!
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母o~z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。
二、教学重点与难点
1、日常介绍用语(
2、英语字母o~z。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
s1:hello! i'm jim green.s2:hello! i'm kate green.叫其他几个学生，分别用i'm?，进行自我介绍。
3、教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：t：hello! are you ?让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：
s：yes,i am.教师可板书yes,i am.让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：t:hello!are you ?帮助这个学生回答：
s:no,i'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。
4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
t:hello!are you ?(用真实姓名) s1:yes ,i am.t:hello!are you ?(非真实姓名) s2:no,i'm not.i'm .也可以把学生分成3人一组，进行练习。
5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：what's this?要求学生用it's?回答。教字母o~t,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业
1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母o~t,熟练朗读a~t，并能背诵下来;3)练习册t:good morning(afternoon) s1:good morning(afternoon).t:my name is .what's your name? s2:my name is x_一个学生：t:hello! s2:hello! t:are you x_s2:yes, i am .t:how are you ? s2:i'm fine,thank you.and you? t:i'm fime,too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：
t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么?乙(b)怎么应答?这样，启发学生进行以下对话：
s1:good morning.s2:good morning.t:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢?
启发学生进行以下对话：
s1：hello!my name is .what's your name? s2:my name is x_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高;在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的`现象，也会在很大程度上有所改变。
2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。
3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演jim的同学：
t:hello, jim.s1:hello,mr(ms)(教师的family name).t:(pointing to s2)this is han meimei.
(pointing to s1)han meimei ,this is jim.启发全班同学：这时应说什么?之后教师给出答案：nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是
4、放录音。 s2:hello,li lei.s1:jim,this is han meimei.han meimei,this is jim.s3:hello,jim! nice to meet you .s2:hello,han meimei! nice to meet you.s3:how are you? s2:fine,thank you.and you ? s3:i'm ok.教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。
6、复习a~t，方法同前;教u~z，具体步骤可参考前面的方法。
7、布置作业
1)练习朗读本课日常用语，并能用this is ?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.this is wei hua.wei hua,this is jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 this is ?是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：
let me introduce myself.my name is ?我来自我介绍一下，我叫??一般当听完对方的介绍后，要主动说：nice to see you!很高兴见到你!
2、nice to meet you!见到你很高兴!
这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴!此外，当两位熟人或朋友见面，也可用nice to meet/see you .或nice to seee you again。表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：that's a
nice boy.那是个好孩子。it's a nice car.那辆汽车真漂亮。
课本核对。
4、翻到彩色插图a)t:good morning(afternoon). s:? b)t:hello!are you??
s:? c)t:what's your name? s:? d)t:how are you? s:?
e)t:hello! nice to meet you.s:? f)t:(手持字母卡片)what's this? s:?
g)t:(使用课本彩色插图
高和矮英语教案篇3
教材分析：
本节课是一年级起点第11册英语module7 unit1 pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。
学生分析：
六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。
教学目标：
1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day! do snakes love music? no, they don’t. they’re almost deaf!
2、 语言技能： 全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
3、 情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。
4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。
5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。
教学重点：
能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学难点：
在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学过程：
一、复习导入warm-up and lead in( 3 min )
1. warmer: sing a song
2. free talk: watch the cartoon
do snakes love music? does the dog love music?
?设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过free talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现task presentation( 2 min)
t板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习text learning( 10 min)
1.listen to the text带着问题，整体感知课文
what is the dvd about?
2. listen again
what does it say about animals? let’s see.
在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结
(1) what do pandas love?
(2)how many hours do pandas eat a day?
(3)what can snake do?
(4)why? do snakes love music?
(5) what do you think about the dvd?
a.自读课文，在文中画出答案
b.小组合作，交流答案
3. listen, point and act
4.课文巩固：talk about the pictures. a3
?设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 practice( 10 min)
1. 口头操练： ask and answer a4
2. 笔头训练： read and choose
?设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
五、任务完成 task completion( 10 min)
make a riddle
教师提供可用语言 what’s your favourite animal? do you love…? why? what can… do? 小组自编对话进行展示。
?设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。
六、小结与布置作业 summary and homework( 5 min)
1. summary：学生自主总结本课知识点
2. homework
必做：读课文，抄写目标句子 选做：free talk, 小练笔
板书设计：
module 7 unit 1
pandas love bamboo.
love
can/can’t animal eat for…
高和矮英语教案篇4
活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow，学习短语：good night。复习good morning。
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
3、教幼儿听懂简单的英语对话。
4、复习以前的内容。
活动准备：
字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：hands up，hands down。
3、正课：
（1）学习字母y：
让幼儿close your eyes， 出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏修拉链训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow，通过游戏变魔术训练y for yellow。
（2）学习短语good night。
a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：good night。天亮了，要起床了，说：good morning。
b、游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说：good night。转到太阳说：good morning。说得好的给予粘粘纸奖励。
高和矮英语教案篇5
八年级module8 unit 2教学设计
辽师二附中 白露
?教材分析】
本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册module8 unit 2， around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。 【理论依据】
八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
?教学目标、方法手段】 1．教学目标
（1） 语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2） 语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3） 学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。
（4） 情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。
（5） 文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。 2．教学重点、难点及解决方法
本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。 3．教法和学法
采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 4．教学辅助手段
利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。 【教学过程】 1．lead-in ? 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.? 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store, museum, the national gallery, buckingham palace, the houses of parliament, the london eye, the tower of london, big ben, tower bridge.? 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。 （目的：处理生词，导入主题。） ? 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 ? 学生以小组形式核对答案。
? 教师提问小组.答案是a．national gallery palace c ．houses of parliament d ．london eye e． tower of london.? 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.
（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.） ? 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线.? 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章.? 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.) ? 阅读课外材料,在图上填充路线.? 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.) 如果课堂时间有限,consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】
总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
book 1 module8 choosing presents
主备人：沙慧琴
审核人：徐月瑶
复备人：
学情分析
这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长
教材分析
本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。 模块教学目标
（一）语言知识目标
1、功能：能用“would you like to??”。发出邀请
2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形
容词性物主代词的用法。
3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,
choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, sometimes, often, ect.
4、语音：/k / / g / /θ/ / e / /? / /? /
（二）语言技能目标
1、听：能识别用 “would you like to ??” 句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。
2、说：能用“would you like to ??”句型发出邀请和询问对方如何过生日。
3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。
4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。
5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。
（三）学习策略
1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。
2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。
3、其他：学习与生活相结合。
（四）文化意识
了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。
（五）情感态度
培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
（六）任务
为同学设计一场生日聚会。
unit 1 i always like birthday parties? 教
材 英语（新标准）七年级上册
课时
1课时
教 学 设 计 课
型
listening and speaking
教学 目标
knowledge:
to use the key vocabulary: card, party, present, would, always, never, cut, give, sing, happy, secret,
to use the key structures: would you like to??
i always/ often/ usually/ sometimes/ never? and speaking skills:
1)to understand conversations involving birthday in the
students’ listening ability.
2) to understand the description of birthday ) to use the invitation expreed by would you like to?? 4) to ask about one’s birthday.
and attitudes: to like making friends with others and care for others’ likes. 教学 重点
understand conversations involving birthday in the
students’ listening ability.
talk about one’s birthday. 教学
方法 听说法、练习法
教学 准备
录音机、多媒体及其它直观教具
教
教学 步骤
教师活动 学生活动
活动目的
step1 pre-ta sk
up greet to the ss.
in
the ss to enjoy and sing a happy song—happy birthday.
.q: what is the song about ? to lead the title.
talk.
q1: when is your birthday? q2：how do you celebrate your birthday?
to the teacher .
to the songs and sing with the recorder.
the question: what is the song about? ( birthday)
read the title answer the teacher’s questions.
调动学生的学习情绪，导入新课
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